苏教版小学语文一年级上册全册教学设计教案.pdf

苏教版小学语文第一册教案一课题课 题 I a Oe教时二课时教学目的要求1.学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写2.相识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声3.相识和学习运用汉语拼音四线格教学重点难点1、a o e 正确发音，和 e 读音的比较2、a o e 的四声的读法教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导视察、说话)看图，说图意2)总结Q意，爹儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫小学生，上学校，见了阿姨问声早2、学习a o e 的音和形1)学习a 读音老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读教顺口溜：嘴巴张大a a a点名读、开火车读、齐读、分组读2)依次分别学习方法同上3)指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍分组读，齐读3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个4、巩固练习1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读2)指名读，开火车读5、指导书写挂出四线格小黑板1)相识四线格。

2)老师依次范写a o e3)学生在书上描红三、作业1、自己认读拼音卡片2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行其次课时_一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片二、学习a o e 的四声1、相识声调符号和各个声调名称2、板书声调符号，指着领读“第一声、其次声、第三声、第四声3、学习a 的四声1)出示a 的四声2)讲解并描述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡3)个人练读a 的四声4)指名读a 的四声，正音5)分组读、齐读6)出示O e 的四声，仿照以上方法进行教学7)出示a o e 的四声，老师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降4、着拄图 休仝叩吉音Vc说说阿姨的“向”是第几蓄，小鹅的“鹅”是第几声三、巩固练习1、抽读a O e 的四声卡片2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆4、抄写ae,再依次加声调符号板书aaa aao o oe ee ee_作业1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课一课题.2 iu ii教时二课时教学目的要求1.学会iu u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.驾驭iu i i 的 4 个声调，能干脆读出带调韵母的音教学重点1、iu i i 的正确发音2、iu i i 的四声读法教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片2、听写a o e o3、说说这三个字母叫什么二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示也山小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵三、教学KHi读音和写法、教学j1)读音:出示蚂蚁图，告知学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音老师范读三遍然后讲解并描述发音方法教学顺口溜：牙齿对齐班学生个别读、开火车读2)i的书写看笔顺图，说说先写什么，再写什么老师范写一遍，学生跟着书空3)在书上描红两遍2、教学H教学方法同上读音与“乌龟”的“乌”相像顺口溜：嘴巴突出田Xi3、教学包教学方法同上读音与“小鱼”的“鱼”相像，把其次声变成第一声顺口溜：嘴巴翘起日屯日四、巩固练习1、告知学生记屯也是单韵母2、看口型，拿卡片拿对了，齐读三遍五、作业抄写各一行其次课时、一、复习指读卡片：a o e iu.二、教学万屯的四声1、教学i的四声1)讲解并描述书写规则：i加声调时要省写一点。

2)出示i的四声3)老师领读：第一声：衣服的衣其次声：阿姨的姨第三声：椅子的椅第四声：留意的意4)指名读i的四声2、教学日的四声1)老师在四线格上写U的四声，指出U的中格，声调符号写在上格2)指名读口的四声3)引导用U的四声组词3、教学G的四声1)范写自的四声2)学生自由练读3)指名试读，老师相机订正读错的音4)引导用武 的四声组词5)开火车读G的四声三、比较单韵母的不同形体1、出示：ao,然后指名读2、指名说说a 和形体有什么不同3、齐读，体会形体的不同4、其余几组方法相同四、比较带调韵母的读音1、出示：a-a i-i u-uo(1)指名读2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同3)齐读a-a-i.u-u2、出示：6-0 e-e u-u0(1)指名读2)说说横线两边的单韵母分别怎么读3)齐读 6-6 e-e u-uo五、作业、练读课文 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书I Ii IiU UU uu K U U U U U _作业抄写iu W汉语拼音其次课。

教学后记一课题.3 b p m f教时二课时教学目的要求1.学会b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写2.学习b p m f 与单韵母组成的音节与四声3.学习带调拼读音节教学重点难点1、b p m f 的正确发音2、认清字形，区分b 和 P 的半圆位置教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母师 指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _生 看大佛师 对，这篇是大佛的f出示卡片指图上的山坡，他们看山上的大佛,先要爬一段什么？生 山坡师 对，这就是山坡的Po出示拼音卡片这个小挚友对大佛感到很新奇,就想用手去摸这就是用手摸的rn 出示卡片这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要疼惜文物，不要用手去摸这就是广播的b二、教学发音指导学生联系自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生细致地视察老师发音时的口形改变以与表示口形改变的手势；接着老师带领大家练习发音；最终要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”其余P m f,也可运用此法进行教学三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去如学习了b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛大喇叭里正广播，疼惜大佛不要摸四、教学书写先教笔顺，再描红，最终临写其次课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ii;声母：b p m f o 要求把声母和韵母的音读准二、教学拼读1、出示音节老师除数：bao告知学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语阅历紧密地结合起来老师让学生知道“八”的读音是b a,是由声母b 和韵母a 组成的1、2、老师范拼老师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b 和 a 遇到一起就可以拼出b a,接着老师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰最终，老师范读，学生跟读，反复实践，体会要领依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法2、学生试拼可以依据拼音方法示意图的特点，练习拼读比如练习bP m f 和 a 相拼，先反复练习声母与a 相拼，如 baba、p-a-pa开头几个老师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

待练熟了，就改为与i u U相拼如此举一反三，触类旁通二、反馈矫正1、依据依次自由拼读、开火车读2、打乱依次自由拼读、开火车读第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节略）二、带调拼读1、出示音节借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法3、用以上方法，老师学生练习拼读mi4、用以上的方法，学生自己练习拼读pfuo5、学习练读本课四个带调音节反馈矫正拼音词练习先练读拼音词，再依据图意说话 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书b P m f 在四线格中的书写；b p m f 与单韵母相拼的音节作业T 在书上描红两遍2、完成作业本教学后记一课题.4 d t n 1教时三课时教学目的要求1.学会d tn 1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写2.学习d t n 1 与单韵母组成的音节与四声3.学习带调拼读音节教学重点难点1、d t n l 的正确发音2、认清字形，区分b 和 d 的字形教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母二、揭示新课内容1、引导看情境图学生说说图意2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌三、教学声母d 和 t1、教学d(D 看座钟笔筒，引出d _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)老师范读三遍，讲解并描述发音方法3)领读、齐读、指名读4)教学d 的写法把 b 和 d 进行比较编顺口溜记字形指导笔顺5)学生在书上描红2、教 学 t(1)看模特儿图，引出t2)老师范读三遍，讲解并描述发音方法3)领读、齐读、指名读4)教 学 t 的写法编顺口溜记字形指导笔顺5)老师范写，学生在书上描红四、教学d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示：a ae ed i t iu u指名拼读，老师留意订正读错的音2、出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节按依次读，点名读五、巩固练习1、指读d t2、做找字嬉戏3、指名读音节其次课时一、复习检查1、抽读字母卡2、接读顺口溜二、教学声母n 1教学声母n1、读音1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出 示 n,告知学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像3)老师范读4)讲解并描述发音方法。

5)老师再次范读，学生体会6)领读、齐读、指名读2、字形与书写(1)谁来说说，你用什么方法来记住n o 顺口溜：一个门洞IIrlo(2)自学书写方法3)点名书写，学生评价4)学生在书上描红教学声母1 _1、读音方法与教学步骤与n 相像顺口溜：一跟小棒1112、字形与书写方法同上三、教学n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读指名逐个拼读3、要娄学生用支架法练习拼读4、出示：na ne nila Ie Ii自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读四、巩固练习1、练读课文中的声母2、点读方框内的音节3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写n l第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片dt nl i aue2、复习声调符号3、指名说说拼音方法二、新授1、看图拼读带调音节1)出示吹笛子图说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读出示四声，学生轻声练读，指名读引导用d i的四声组词2)依次出示其他图，教法同前2、将图和带调音节对应起来1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小挚友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。

三、巩固练习1、练读课文2、读拼音句 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。