班主任怎样培养学生学习兴趣.doc

班主任怎样培养学生学习兴趣 我们都知道，质量是一所学校的生命线，而对于一个班级，学生成绩的好坏，更是衡量我们教育教学工作成功与否的重要标准之一 然而，要怎样才能激发学生的学习兴趣，使班级整体成绩得到稳步提升呢？ 一、要让学生有明确的学习目的现在的初中生，对于读书的重要性，认识是非常的肤浅的，特别是在广大农村，读书无用论的思想大有蔓延之势作为班主任，一定要从学生的思想根源入手，因势利导，让学生懂得“知识改变命运”、“技能成就人生” 具体做法:1、有效利用预备铃时间、班务处理、主题班会和教室后面的班刊，发挥他们的舆论宣传作用 ①首先讲预备铃时间的有效利用本来预备铃时间是让学生唱唱歌，放松放松，为上课做准备的 ②其次是班务处理的利用我们有些班主任总认为班务处理就是用来处理每天政教处的违纪扣分情况的这天没有违纪，好，就自习吧其实，班务处理是对学生进行思想教育、提高其学习积 极性的最好平台 ③再讲一下班刊的利用讲得不好听一点，现在的班刊，成了有些班主任的一个负担，因为每学期要完成学校布置下来的两三次出刊任务一次班刊，一出就是一二个月，远没有发挥它的时 效性和实效性班刊利用得好，威力无穷。

在班刊里，写一写班主任寄语，写一写同学们自己的名言，写一写学法指导，每大周更换一次，对提高学生的学习积极 性，其作用是无容置疑的2、指导学生制定阶段性学习目标，用一个又一个小的胜利和成功激励学生，调动他们的学习积极性，从而夺取最后的胜利 语文老师都知道，在七年级语文教材里有一篇《走一步，再走一步》的课文，告诉了我们这样一个道理：大目标的实现，是从实现一个又一个小目标开始的的确， 大而远的目标，总给人一种虚无缥缈、遥不可及的感觉，是很难调动学生学习的积极性的小而近的目标，难度小，见效快，品尝成功喜悦的周期短，机率多，学生 的学习兴趣和学习积极性才会保持长久打个不恰当的比喻，教书其实跟耍猴戏差不多，如果驯兽员一定要在整个猴戏表演完之后才赏给猴子食物，猴子也许就会在 表演过程中罢演，于是驯兽员在每表演完一个经典动作之后都会赏给猴子食物对待学生我们也要这样，我们也要在三年的初中学习生活中，为学生制定许许多多的 小目标，让每一个学生经常性的体会到成功的喜悦和乐趣，他们才会始终保持着强烈的求知欲望和学习动力这一点，我就发现有不少的班主任曾经做过或正在做，比如要求每个学生在课桌的左上角贴上自己的奋斗目标，我想，只要运用得法和长期坚持，是一定会收到效果的。

二、要让学生掌握科学有效的学习方法教师在教学中的主要任务不单是为了教会学生什么，更重要的是教学生会学，这就要求教师在传授知识的同时还要注意教给学生学习的方法，教给学生终身受益的本领作为班主任，在对学生学习方法的指导中如何起主导作用呢？    首先，要努力实现两个转变，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”要达到两个目的，班主任要充分利用班务处理课和特有的有利条件如教 室后面的班刊，向学生介绍一些科学的学习方法，引导学生阅读一些关于学习方法指导的书籍向学生介绍学习规律，教给学生如何预习、如何听课、如何作业、如 何复习、如何应考使学生初步掌握学习方法的基本规律同时，结合本班实际情况，既讲学生做得好的例子，也讲不良习惯，把不良学习习惯的危害性与科学的学 习方法的优越性进行实例比较这样既讲理论、又讲学生身边的实例，学生乐于接受 教会学生学习，是一项重要的任务与各科任老师相比，班主任对学生学习方法的指导更具权威性——学生最听班主任的话；更具及时性——班主任与学生接触最频 繁，便于随时指导正是这权威性和及时性，显示出班主任在学生学习方法指导中主导作用的重要性和必要性初中学生学习的科目多，接触的教师也多，他们的学 习方法受到全体任课教师的直接影响。

因此，作为班主任，必须尽力协调各科任教师与学生的关系，调动全体任课教师积极参与学生学习方法的指导，介绍具体学科 的基本的学习方法，共同促进学生掌握科学的学习方法，全面提高教学质量 总之一句话，要想让学生乐学，必须让学生感到易学，如果让学生掌握了事半功倍的学习方法和技巧，觉得读好书并不是一件难事，兴趣自然会起来，如果只知道空口打哇哇，成天喊要学生读书，任你喊破喉咙也无济于事 三、要让学生时刻感受到学习的乐趣常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟在学习中提倡勤奋刻苦的精神肯定是必要的但如果我们在工作中能让学生感受到学习的快乐，而不是让学生遭受 苦的折磨，来一个“学海无涯乐作舟”，岂不是更好？当下学生中有不少人厌学，多少和学生在学习中感受不到乐趣有密切的关系所以，设法让学生感受到学习的 乐趣，善学乐学，显得至关重要 　四、班主任必须对自己的工作感兴趣前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“不曾当过班主任，是教师一生最大的遗憾你想要真正体会教书育人的乐趣吗？那么你就去当班主任吧！”然而在实际工作当中，偶尔会听到一些班主任这样的感叹：“我今天没有早自习，要我清早到办公室干什么呢？”“我今天一天都没有课，你要我如何在办公室呆得 住呢？”在他的心目中，班主任工作仿佛就是专门处理各种班务如违纪啦、扣分啦、学生矛盾等。

于是，碰到某一天，班上问题一多，就因忙上忙下、疲于奔命而 苦；运气好，今天平安无事，又因无事可做、无聊空虚而苦如果是这样，我们怎么能体会出班主任工作的快感和乐趣呢？ 所以，作为班主任，我们一定要调整自己的心态，转变一个观念，那就是：我们绝对不能把自己当做一个专门维持治安的警察，或者一个专门评判是非的法官；我们 不应该被动的坐在办公室，等待问题的出现，然后绞尽脑汁去解决一个又一个棘手的问题作为一名优秀的班主任，应该是一名优秀的导演、一个高明的设计师，要 主动积极、富于开创性的开展工作，用自己积极乐观的工作态度去影响感染学生试想一下，如果班主任都是抱着一种应付的态度对待自己的工作，有事请奏，无事 退朝不出问题不想事，出了问题跳如雷班主任是这种当法，不苦才怪！你如果是这种当法，再苦再累学生也不领你的情 一个浅显的道理，你如果总觉得班主任工作苦，就会让你的学生总觉得读书苦，一旦你感觉到班主任工作其乐无穷，你的学生读起书来也会乐在其中请记住：己所不欲，勿施于人我们在抱怨学生不爱读书之前，最好先问一问我们自己，我们是否倾注了百倍的热情于工作之中 总之，班主任工作最辛苦、最琐碎，但它又最需要爱心、智慧、热情。

它既是一种职业，更是一门艺术如何激发学生的学习兴趣，方法有许多，但归根到底只有一条，那就是：如果我们每一位班主任都能主动、积极、开创性地开展工作，一切问题都将迎刃而解。