部编版三年级语文上册习作《这儿真美》优秀教案.doc

习作：这儿真美教学目标1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语2.能通过一些表达方法，把某个地方的景物或变化写清楚，写具体3.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景学前准备教师：“”2.提前布置观察作业学生：1.提前观察身边的某处美景，结合前几次课堂上的交流情况，完善自己的观察记录2.准备身边美景的照片课时安排2课时一、欣赏图片，激发情趣1.依次放映优美的风景照片，让学生认一认2.教师过渡，引入习作题目过渡：刚刚我们通过照片欣赏了雄伟壮观的长城、世人瞩目的天安门广场、广阔无边的大海、闻名遐迩的黄山……大家千万别以为，只有远方才有美丽的风景，其实在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方今天，我们就把周围这些美丽的地方介绍给其他人3.出示习作题目及习作要求二、回顾课文，轻松导入1.引导学生回顾课文的写作方法1）按一定的顺序进行描写2）仔细观察，抓住景物特点写具体3）先总写后分写，或是先分写后总写4）文中用了许多准确生动的词语和比喻、拟人的修辞手法，使文章表达得更具体、更生动预设：这一环节的回顾可以交给学生自主完成，可以让他们从课文中找出相应的例子，抓住关键词语或运用的修辞手法谈谈自己的体会。

2.教师小结小结：同学们总结得真棒！今天的习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人三、观察图片，交流方法过渡：在学习课文的同时，每次课后老师都布置了观察记录的任务，并让大家进行了初步的讨论和分组现在，就请大家分享一下，你都看到了什么美景？它们具体美在什么地方？在同学们分享观察结果之前，老师先要跟大家分享一些写作的小秘诀1.出示第一个秘诀：写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写2.课件出示操场图片，引导学生观察，说说哪些可以重点写，哪些可以略写或不写过渡：这是我们学校操场的一角，观察图片，你看到了什么？你觉得哪些景物可以着重写一写，说说你的原因3.出示第二个小秘诀：要写景，那就按照时间顺序，或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整4.再次出示操场图片，引导学生说一说观察的顺序提示：从上到下、从远到近、从中间到四周等5.出示第三个秘诀：写作时要围绕一个意思来写6.出示秋天的树林图片，引导学生观察叙述提示：这是什么季节？你是从哪儿发现的？这幅图画给你怎样的感觉或是怎样的印象？围绕这个印象，你准备具体描写哪些事物？7.教师过渡，引出最后一个秘诀。

过渡：同学们已经发现了，写景物的作文，不是为写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感美景给我们留下了怎样的印象，我们怎样在描述具体景物时，把自己的感情、感受写进去，使人产生一种身临其境之感呢？也就是，怎样写得有感情呢？这就是老师要告诉大家的最后一个秘诀8.出示最后一个秘诀：运用生动的词语（动词、修饰词等）和比喻、拟人等修辞手法，使读者能从文字中真切地体会到景美、物美，以及我们对景物的情感四、口头交流，做好铺垫1.出示交流提示1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的3）你为什么喜欢这个地方？这个地方给你带来了什么感受？（4）可以借助照片，或是观察记录等进行展示介绍5）认真听完同学的发言后，其他同学可以进行补充或提问2.小组交流，互相评议评议重点：（1）是否说清楚是哪里的景物，该景物有什么特点2）是否按照一定的顺序进行描述3）描述的内容是否体现了美景的特点4）有哪些由心而发的感受5）是否突出了自己的情感表达6）还有哪些可以改进的地方3.班级交流，集体评议教师归纳小结1）顺序：由远及近、由近及远、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

2）特点：形状、颜色、大小等3）重点：在诸多景物中最有特色的内容4）情感：真实的感受，联想到的内容五、范文引路，动笔成文师出示习作例文，引导学生讨论、借鉴2.出示一些好词好句，指导学生优化自己的语言3.回顾习作要点，学生动笔成文六、点评习作，修改誊写1.自己先读一读，改正明显错误的地方修改重点：（1）错别字、词；（2）语句不太通顺的地方2.小组内互读互改，互相提出文中值得借鉴的地方和需要改进的地方评议重点：（1）习作有没有围绕一个中心意思去写；（2）有没有用到最近学过的描写景物的词语3.指名学生朗读习作，师生集体评议再次完善自己的习作，誊写习作成功之处：第一，引导学生选好要介绍的一处景物我们身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或最喜欢的一处景物是什么这就解决了习作“写什么”的问题第二，抓住景物的特点介绍什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的如《富饶的西沙群岛》一文，作者从海水、海底、海岛几个方面向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。

第三，写景一定要有顺序写景的顺序有观察顺序，如由远到近、由整体到部分、从上到下、由外到内等；还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的不足之处：一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，而不是直接将桃子摘下来送给学生的设想没有实现要使这一想法从设计上的定位，变成教学中的具体指导，缺乏课改新理念的指导及丰富的实践经验的支撑，是很难把握得住的另外教师应该相信学生，放手让学生交流体会，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给写作方法习作：这儿真美花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？如果你发现了，就请你把身边的美景介绍给别人吧如果你还没有发现，就赶快走出家门去看一看吧这次习作不仅能锻炼学生对从课文中学到的写作方法的运用能力，而且能让学生在享受观察乐趣的同时提高想象力本单元课文中已安排有用几句话写海底的景色和仿照《美丽的小兴安岭》用一段话写家乡最美的季节的小练笔这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的编排方式，就是指导学生扎实写作的方式只是在这篇习作中，要求学生试着用从课文中学到的方法，能围绕一个意思写，这在原有句段的基础上提高了要求，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师的指导。

写作前指导学生仔细观察，对所要写的地方的景物了然于胸，甚至可以将景物以笔记的形式记录下来课堂上要引导学生回顾课文的写作特色，特别是围绕一个意思写，让学生领悟到这种方法，并运用到自己的习作中知识与技能】1．能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运动平时积累的描写景物的词语2．能自我修改习作3．能和同学分享自己笔下的美景过程与方法】 观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力情感、态度与价值观】在交流和评改的过程中丰富积累，陶冶情操重点抓住景物的特点进行观察与描写，尝试运用本单元课文中的某些写景方法，围绕一个意思写难点提高观察力和想象力教师：本单元课文主要特色的课件学生：课前观察自己要写的地方，积累素材2课时第一课时指导学生习作重点指导学生习作的时候能运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写难点快速行文，一气呵成一、作文前：未成曲调先有情1．话题交流，真情相融：吹面不寒杨柳风师：同学们，请你们向大家介绍一下你去过的一个美丽的地方吧2．学生自由交流3．激发情趣，游戏引路 (1)今天老师带同学们去几个神秘、好玩的地方边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍)师：刚才我们去哪里观光了？(西沙群岛、小兴安岭、海滨小城)师：对，你们觉得这些地方的风光怎么样？是从哪儿看出来的？能具体说说吗？(2)学生自由发言，教师指导回忆美的地方。

二、作文中：奇思妙想我能行1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新师：同学们刚才有声有色地作了具体的介绍，真让我大开眼界如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国河山的美丽了！可是该怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法2．课件出示本组课文：柳暗花明又一村《富饶的西沙群岛》：海面——海底——海岛《海滨小城》：海滨(海上、海滩)——小城(庭院、公园、街道)《美丽的小兴安岭》：春——夏——秋——冬3．佳作引路，指导章法：要把金针度与人1)师：老师想给大家介绍一个地方课件出示)节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋来到广场中央，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降那飞溅的水花，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)师：谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生讨论4)教师小结：对，老师在介绍景物的时候把看到的景物的颜色、样子都说出来了，而且还用上了好词好句，还有打比方的句子，这样就把景物说清楚、说生动了。

说清楚、说生动了就能够吸引人板书：吸引人——说清楚，说生动)(5)老师还想给大家介绍一个地方读一读下面的段落，想一想：这段话主要运用了什么样的写作方法？哪些句子写得好？(课件展示佳作片段)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼板书：围绕一个意思写)4．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山师：请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方写的时候，试着运用围绕一个意思写的方法学生习作，教师巡视指导习作：这儿真美吸引人——说清楚，说生动围绕一个意思写第二课时1．讲评、修改习作，掌握修改习作的方法2．能和同学交流习作重点发现自己习作中的错误，领悟写景习作的方法难点能和同学交流习作一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1．拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字2．小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充人人发言，互评互议，教师指导)3．共评共议，评选优秀习作1)小组长出示评选标准。

如：词语用得精妙、介绍得精彩、围绕一个意思写、用上了本单元课文中的词语，等等)(2)小组内评出写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介绍一下优秀习作的特点、长处各小组汇报交流3)其他小组可以发表不同的看法，议一议，评一评二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1．课件出示习作师：针对这篇习作，大家先读一读，看看这篇习作好不好，好在哪里，不好在哪里，提出修改建议教师简要提示修改标准)2．学生发表建议，教师根据学生的发言修改修改后再一起读一读3．将习作工整地誊写在作文本上，放在展示台上展示，一起欣赏三、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生1．从学生的习作中评出“最佳开头”“最佳结尾”“最佳句。