力与物体运动的关系.docx

力与物体运动的关系1每次实验时让同一小车从同一斜面的相同高度自由滑下，目的是使小车到达水平面的 相同（速度）2. 改变水平面上的材料是通过改变接触面的粗糙程度来改变 的大小（阻力）3. 使小车滑下沿水平方向运动，能保证小车在水平方向上只受到 ，因为小车在 竖直方向上受到的重力和支持力相互平衡，对小车水平方向上的运动没有影响摩擦力）4. 小车到达水平面能继续向前运动，是因为小车具有 惯性）5. 转换法的应用：通过小车在水平面上运动距离的不同来判断阻力的大小6. 实验推理：若物体不受阻力，运动的小车将做______运动—匀速直线）例1、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的 毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面、 棉布表面和木板表面滑行的距离⑴实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行 时速度大小—相等_（填“相等”或“不相等”）;⑵实验中是通过改变 水平面的粗糙程度. 来改变小车所受阻力大小的⑶实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车 受到的阻力越小，速度减小得越—慢_（填“快”或“慢”）。

⑷推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 匀速直线运 动_（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第 一定律 不能一（填“能”或“不能”）直接由实验得出⑹通过上面的探究后，小明再思考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到 右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将—静止一（填“往回摆” “静止”或“做匀速直线运动”）（7）研究牛顿第一定律时应用了实验加推理的方法，下列用到此方法的是（C ）A. 用水波引入声波的学习B. 探究平面镜成像的特点的实验C. 用玻璃罩探究真空不能传声的实验D•保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变弹拨的力度探究响度与振幅的关系实验（8）人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，下面是三位不同时代科学家的主要观点，这三种观点形成的先后顺序是（C ）① 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态牛顿）② 物体在水平面上的运动，需要借助外力维持如果外力停止作用，物体就静止下来亚 里士多德）③ 如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变伽利略）A.①②③ B.③①② C.②③① D.③②①探究二力平衡的条件1. 选择小车而不选择木块的原因：减小_摩擦 对实验的影响。

2. 定滑轮的作用：减小摩擦，改变 用力方向.3实验中选择卡片为研究对象，是为了不考虑_ _卡片自重’的影响4. 应选择小车处于静止为研究状态，因为匀速直线运动状态不好控制5. 两边挂上相同的钩码，目的是为了研究一力的大小—关系6•利用控制变量法探究二力平衡的四个条件：是否同体、等大、反向、共线 例2】如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景1） 小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，的两端 挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反一，并诵过调整—钩码数量—来改 变拉力的大小2） 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一定角度，松手后小卡片—丕能_（填“能”或 “不能”）平衡设计此实验步骤的目的是为了探究 不在同一直线上的两个力是否平衡⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示情况下，小华下一步 的操作是_ 一把小卡片剪成两半_（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认 为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_A_A.减小了摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转。