最新四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书课件.ppt

u同学们，你们现在读书的目的是什么？同学们，你们现在读书的目的是什么？u每个同学都有自己的读书目的我们敬每个同学都有自己的读书目的我们敬爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提出了他的学习目的也提出了他的学习目的————? ?22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 本文是作者余心言有感于周恩来立志本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经历写成的求学的经历写成的19101910年秋至年秋至19131913年年7 7月，少年时代的周恩来在奉天东关模范学月，少年时代的周恩来在奉天东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活校度过了三年不平凡的读书生活写作背景写作背景在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的一生打下了基础累了学识，为他光辉战斗的一生打下了基础。

 读准字音，读通句子读准字音，读通句子崛起崛起 奉天奉天 模范模范 魏校长魏校长 门楣门楣清晰清晰 效仿效仿 淮安淮安 疑惑疑惑 训斥训斥 轧轧 肇事肇事 劝慰劝慰 屈辱屈辱 严肃严肃 惩罚惩罚振奋振奋 胸怀胸怀 赞叹赞叹 非凡非凡 顾客顾客崛崛起起 奉奉天天 模模范范 魏魏校长校长 门门楣楣清清晰晰 效效仿仿 淮淮安安 疑惑疑惑 训训斥斥 轧轧肇肇事事 劝劝慰慰 屈辱屈辱 严严肃肃 惩惩罚罚振振奋奋 胸怀胸怀 赞赞叹叹 非非凡凡 顾顾客客jué fènɡfànwèixīxiàohuòchì yàméihuáizhàowèiqū rǔchénɡ读书啦！读书啦！崛崛效效范范魏魏惑惑晰晰淮淮斥斥惩惩肃肃振振胸胸晰晰凡凡怀怀顾顾训训赞赞效效斥斥晰、振、胸、怀、效、晰、振、胸、怀、效、顾、训顾、训左右结构左右结构赞赞上下结构上下结构肃、凡、斥肃、凡、斥独体字独体字 仔细阅读课文，说一说：课文讲述了哪仔细阅读课文，说一说：课文讲述了哪几件事情？几件事情？整体感知整体感知第一件事：第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志表明了自己的大志————““为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书””。

第三件事：第三件事：周恩来在被外国人占据的地周恩来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到这使他真正体会到““中华不振中华不振””的含义第二件事：第二件事：十二岁的周恩来刚到奉天，就听伯十二岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说父叹着气说““中华不振中华不振””，这使他疑惑不解这使他疑惑不解 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思有位同学一直默默地坐在那里，若有所思魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答那位同学站了起来，清点名让那位同学回答那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：晰而坚定地回答道： “ “为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！””若有所思若有所思清清晰而坚定晰而坚定课文解读课文解读 我们可以体会到周恩来绝不是出于一我们可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真地思考时冲动，而是在此之前经过了认真地思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

以后也不会有丝毫动摇 魏校长听了为之一振！魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：追问了一句：““你再说一遍，你再说一遍，为什么而读书？为什么而读书？””魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应为之一振为之一振有振奋、惊喜之意有振奋、惊喜之意睁大眼睛睁大眼睛写出魏校长被这位写出魏校长被这位同学的话震撼了同学的话震撼了你再说一遍你再说一遍周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？？ 其他同学：其他同学：为家父、为明理、为光耀门楣，为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足个人的需要都是为了满足个人的需要 周恩来：周恩来：把个人的学习与民族振兴的大业联把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样被欺凌，要系起来，他不愿意自己的民族再这样被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗 联系课文想一想：联系课文想一想：““为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书””是什么意思？从这句话中可以看出周恩是什么意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？来是一个怎样的人？ “ “为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书””是指为了中华民是指为了中华民族的强大兴盛，能像巨人一样屹立于世界民族族的强大兴盛，能像巨人一样屹立于世界民族之林而读书、学习。

之林而读书、学习周恩来是一个胸怀大志、心系中华振兴的人周恩来是一个胸怀大志、心系中华振兴的人本文的一条线索本文的一条线索 少年周恩来疑惑不解，问道：少年周恩来疑惑不解，问道：““被外国被外国人占据？为什么呢？人占据？为什么呢？”” ““中华不振哪！中华不振哪！””伯父叹了口气，没有伯父叹了口气，没有再说什么再说什么中华不振中华不振 周恩来带着疑惑，背着伯父来到了被外国周恩来带着疑惑，背着伯父来到了被外国人占据的地方他看到了什么？明白了什么？人占据的地方他看到了什么？明白了什么？ 这一带果真和别处大不相同：街道上这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人热闹非凡，往来的大多是外国人和别处大不相同和别处大不相同热闹非凡热闹非凡 反衬出了别处的冷清与萧条，在中国反衬出了别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷这一切都是国人自己却过得悲惨、贫穷这一切都是因为因为““中华不振中华不振”” 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。

他们凑了过去，只见人群警局门前围着一群人他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么一问才知道，这个中有个女人正在哭诉着什么一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她谁知谁知反而反而 写出了周恩来的意外，也让我们深刻体写出了周恩来的意外，也让我们深刻体会到了会到了““中华不振中华不振””的含义 “ “振振””字贯串全文，有什么作用？字贯串全文，有什么作用？ 层层叙述，使一个志向远大、心系祖层层叙述，使一个志向远大、心系祖国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然起敬 少年周恩来是在什么情况下受到了触动，少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义？明白了伯父所说的话的真正含义？ 少年周恩来背着伯父来到了被外国人占少年周恩来背着伯父来到了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。

这让少年周恩来深深体国人都敢怒不敢言这让少年周恩来深深体会到伯父所说的会到伯父所说的““中华不振中华不振””的真正含义的真正含义 本文主要写少年周恩来目睹了中国人在本文主要写少年周恩来目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到处说理，领悟到““中华不振中华不振””的含义，从而的含义，从而立志要立志要““为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书””的事情，表的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负现了他的博大胸怀和远大抱负课堂小结课堂小结立下宏志立下宏志同学读书：光耀门楣同学读书：光耀门楣————满足个人满足个人远远大大抱抱负负““中华不振中华不振””————疑惑不解疑惑不解亲身感受亲身感受周恩来读书：振兴中华周恩来读书：振兴中华————心系祖国心系祖国热闹非凡，外国人横行热闹非凡，外国人横行读书目的读书目的————为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书妇女含冤，无处申辩妇女含冤，无处申辩板书设计板书设计深刻体会深刻体会““中华不振中华不振””博博大大胸胸怀怀◆◆我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

◆◆只有忠实于事实，才能忠实于真理只有忠实于事实，才能忠实于真理◆◆每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！ 应当做个开创一代的人应当做个开创一代的人————周恩来周恩来拓展延伸拓展延伸解决（解决（ ）） 押解（押解（ ））解数（解数（ ）） 提出（提出（ ）） 提防（提防（ ））一、给多音字注音一、给多音字注音títídīdījiějiějièjiè随堂演练随堂演练xièxiè二、按要求写句子二、按要求写句子 （（1 1）这是中国的土地改成反问句））这是中国的土地改成反问句）______________________________________________________________________________________（（2 2）外国人的汽车轧死了这个妇女的亲人改）外国人的汽车轧死了这个妇女的亲人改成成““被被””字句）字句）______________________________________________________________________________________这难道不是中国的土地吗？这难道不是中国的土地吗？这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了。

这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了三、拓展阅读三、拓展阅读 19171917年年，，周周恩恩来来中中学学毕毕业业在在同同学学和和师师友友的的帮帮助助下下，，筹筹到到一一笔笔赴赴日日本本留留学学的的经经费费出出国国前前，，他他回回到到母母校校，，与与小小学学时时的的老老师师和和同同学学话话别别他他给给同同学学写写下下的的临临别别赠赠言言是是““愿愿相相会会于于中中华华腾腾飞飞世世界界时时””由由天天津津乘乘船船东东渡渡日日本本前前夕夕，，他他又又写写下下了了一一首抒发救国抱负的著名诗篇：首抒发救国抱负的著名诗篇：大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 周恩来周恩来大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷邃密群科济世穷 面壁十年图破壁，面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄难酬蹈海亦英雄课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容课文的主要内容 课文讲了课文讲了3件事第一件事：在修身课上，周恩来件事第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志在全班同学面前表明了自己的大志————“为中华之崛为中华之崛起而读书起而读书”。

第二件事：十二岁的周恩来刚到奉天，第二件事：十二岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说就听伯父叹着气说“中华不振中华不振”第三件事：后来在第三件事：后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言课文多次出现课文多次出现“中华不振中华不振”这个词语，查这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄 诗意：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，诗意：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学十年苦为挽救国家危亡而精心研读各种科学十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄 少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说““中华不振中华不振””，这使他充满疑惑，想弄个明白。

这使他充满疑惑，想弄个明白在外国人的地盘里，他又目睹中国人受外国人在外国人的地盘里，他又目睹中国人受外国人的欺负，中国巡警局不为中国人申冤，反而训的欺负，中国巡警局不为中国人申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振他便一直思周恩来深刻体会到中华的确不振他便一直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华考，并明确读书的目的就是要振兴中华小练笔：小练笔： 如果有人问你为什么而读书，你的回答是如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由什么？想一想，写下来，注意写清楚理由 我为祖国的医学事业而读书前几天，我我为祖国的医学事业而读书前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施我现在努癌症，至今还没有有效的治疗措施我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活攻克癌症，让人们健康、幸福地生活1.1.阅读关于写周恩来总理故事的书，进一步阅读关于写周恩来总理故事的书，进一步了解伟人。

了解伟人2.2.将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式展示出写文章、编短剧、办手抄本等形式展示出来课后作业课后作业。