冀教版小学六年级语文下册全套课件.ppt

冀教版小学六年级语文下册全套PPT课件维也纳森林的故事 一起走进维也纳第一课时第一课时 冯骥才（冯骥才（19421942年年），），浙江浙江宁波慈溪县（今宁波市宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇）江北区慈城镇）人，生于天人，生于天津，作家津，作家、画家代表作、画家代表作珍珠鸟珍珠鸟、花的勇气花的勇气等现任中国文学艺术界联等现任中国文学艺术界联合会执行副主席合会执行副主席作者简介作者简介盔盔 kuku盔甲盔甲蒂蒂 d d 瓜蒂瓜蒂骤骤 zhzh u u骤雨骤雨颁颁 bnbn颁布颁布逞逞 chnchn 逞强逞强禽禽 q q n n家禽家禽点击生字学习生字学习 认识词语远眺远眺 眩惑眩惑 灼热灼热骤然骤然 恩赐恩赐 颁布颁布逞强逞强 和谐和谐 内涵内涵 朗读课文，思考：本朗读课文，思考：本课主要课主要讲了一件什么讲了一件什么事情？事情？参考维也纳森林的故事课文朗读第二课时第二课时盔盔 kuku盔甲盔甲蒂蒂 d d 瓜蒂瓜蒂骤骤 zhzh u u骤雨骤雨颁颁bnbn颁布颁布逞逞 chnchn 逞强逞强禽禽 q q n n家禽家禽点击生字复习生字复习词语复习远眺远眺 眩惑眩惑 灼热灼热骤然骤然 恩赐恩赐 颁布颁布逞强逞强 和谐和谐 内涵内涵课文讲解课文讲解 维也纳人的骄傲与福气维也纳人的骄傲与福气之一，是之一，是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中。

他们生活在层层叠叠的绿色包围之中这句话有什么这句话有什么作用？作用？ 解析：开宗明义，指出解析：开宗明义，指出维也纳人维也纳人的的“骄傲与福气之一骄傲与福气之一”就是生活在绿就是生活在绿色包围之中色包围之中课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解 维也纳人整天眼睛被城市的奇光异维也纳人整天眼睛被城市的奇光异彩所彩所眩惑，此刻眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色眼睛和心灵的颜色 作者为什么说作者为什么说“绿色真是一种净绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色化眼睛和心灵的颜色”？课文讲解课文讲解（1 1）放眼）放眼远眺，绿远眺，绿海海无边，每无边，每一棵树都一棵树都是一朵绿色的是一朵绿色的浪花2 2）维也纳人的眼睛整天被城市的奇光）维也纳人的眼睛整天被城市的奇光异彩所眩惑异彩所眩惑课文讲解课文讲解 “森林不单使人森林不单使人赏心悦目，还赏心悦目，还神奇神奇地调节着气温地调节着气温起了什么起了什么作用？作用？ 承上启下说明了第四小节讲述的承上启下说明了第四小节讲述的是森林令人是森林令人赏心悦目，而第五小节赏心悦目，而第五小节讲述讲述的是森林神奇的气温的是森林神奇的气温 我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时，时，骤然骤然风雷风雷交加，大雨交加，大雨疾疾降，忽降，忽见大片草地见大片草地冒起浓浓冒起浓浓白烟，林白烟，林间更是烟雾间更是烟雾飞扬，真是飞扬，真是壮观！壮观！思考：皇家思考：皇家猎宫为何建在猎宫为何建在此处？此处？ 说明维也纳空气清新。

为明确文章说明维也纳空气清新为明确文章中心句作铺垫中心句作铺垫课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解 阅读课文阅读课文6 6、7 7、8 8小节，说说小节，说说在保护在保护自然自然方面，维也纳方面，维也纳人做了哪些人做了哪些事情？事情？1.1.颁布颁布了了森林法森林法2 2. .视视草地如居室内的地毯草地如居室内的地毯3 3. .不肯不肯使用汽车里的空调使用汽车里的空调4 4. .与与动物的和谐相处动物的和谐相处课文讲解课文讲解 这是一个什么这是一个什么句式？有句式？有什么什么作用？作用？ 还有比还有比这更美好的表达这更美好的表达大自然与大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？人类亲密和谐的颂歌吗？ 这是一个反这是一个反问句，这个问句，这个反问句是在反问句是在指那只与乐队齐奏齐唱的指那只与乐队齐奏齐唱的孔雀，也孔雀，也在指在指维也纳森林的故事维也纳森林的故事总结总结 同学们，世界同学们，世界上美好的上美好的东西，都东西，都是是可以创造出来的我们跟自然的关可以创造出来的我们跟自然的关系也是系也是这样，我们这样，我们只要爱护只要爱护环境，与环境，与大自然和谐大自然和谐相处，同样相处，同样可以拥有像维可以拥有像维也纳一样美好的也纳一样美好的生存空间！生存空间！谢 谢楼兰的忧郁 学习目标学习目标1 1. .理解理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆”等等词语，自觉词语，自觉积累词语。

积累词语2 2. .正确、流利、有感情地朗读课文理解正确、流利、有感情地朗读课文理解课文课文内容，内容，感受感受自然环境被破坏给人们带来的灾难自然环境被破坏给人们带来的灾难3.3.唤起唤起人们科学保护自然环境的自觉意识人们科学保护自然环境的自觉意识吞噬：吞食吞噬：吞食络绎不绝：形容络绎不绝：形容人马、车船人马、车船来来往往，连接来来往往，连接不断湮没：埋没湮没：埋没面目全非：事物面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）的样子改变得很厉害（多贬义）追古抚追古抚今：追忆今：追忆往事而面对当前情景往事而面对当前情景暴戾：粗暴暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶乖张；残酷凶恶回眸：回转回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）眼睛；回过头看（多指女子）悲怆：悲伤悲怆：悲伤词语过关词语过关课文分析课文分析 第一部分（第第一部分（第1 16 6自然段）列自然段）列举西部等地环境的急剧举西部等地环境的急剧变化，点变化，点出出保护环境的重要性保护环境的重要性 三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出对三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出对“砍树者砍树者”实行实行“罚马罚马”、“罚牛罚牛”的建议当国王将这个建议晓谕他的臣民时，一切都已当国王将这个建议晓谕他的臣民时，一切都已经晚了。

经晚了奠定全文的感情基调奠定全文的感情基调这段话有什么这段话有什么作用作用？ 曾经曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了 表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情这这句话表达了作者什么样的句话表达了作者什么样的思想感情？思想感情？ 而今，当你走进中国的西部，看到一些而今，当你走进中国的西部，看到一些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现楼兰地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现楼兰的悲剧并没有结束的悲剧并没有结束 过渡段，承接上文，引起下文对当时过渡段，承接上文，引起下文对当时中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述这这一段在课文中起着什么样的一段在课文中起着什么样的作用？作用？ 在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草。

勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难 这一段话说明了这一段话说明了什么？什么？历史上历史上的的宁夏，自古宁夏，自古就就有有“天天下黄河富下黄河富宁夏宁夏”“”“黄河黄河两岸，沃野千两岸，沃野千里里”之说古时的六盘山一带长满了之说古时的六盘山一带长满了棕木棕木本是亚热带棕木棕木本是亚热带植物，能植物，能大量大量生长在六盘山生长在六盘山地区，足见地区，足见当时这里的当时这里的气候多么温暖湿润气候多么温暖湿润 然而，今天然而，今天的宁夏已是的宁夏已是“一年一一年一场场风，从风，从春刮到冬春刮到冬”春天的风可以春天的风可以将禾苗吹将禾苗吹死，掩埋死，掩埋；夏天的风可以将；夏天的风可以将庄稼庄稼“青干青干”在地里；秋天的风常使在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒曾经青山葱成熟的农作物纷纷落粒曾经青山葱茏的茏的六盘山，如今六盘山，如今已是万山秃尽已是万山秃尽 追古抚追古抚今，不禁今，不禁让人让人战栗：沙漠战栗：沙漠竟从来竟从来没有停下它那要踩覆人类繁华的没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！这脚步！这又又怎能不让人生出楼兰的怎能不让人生出楼兰的忧郁？忧郁？ 这里的这里的“楼兰的忧郁楼兰的忧郁”不仅是对楼兰不仅是对楼兰的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意识。

识 第二部分（第第二部分（第7 78 8段）写沙坡段）写沙坡头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖 第三部分（第第三部分（第9 9自然段）告诫人自然段）告诫人们要教育好们要教育好后代，不要后代，不要让悲剧重演让悲剧重演 让他们回去告诉自己的父母，让他们长让他们回去告诉自己的父母，让他们长大了告诉自己的孩子大了告诉自己的孩子 以一个省略号结束全文，留给人无尽以一个省略号结束全文，留给人无尽的思索意在告诫人们，要世世代代保护的思索意在告诫人们，要世世代代保护我们赖以生存的环境我们赖以生存的环境省略号省略号有什么有什么作用？作用？课下搜集与课下搜集与“楼兰的忧郁楼兰的忧郁”类似类似的的悲剧，并悲剧，并配上对比性的文字和配上对比性的文字和图图片，再片，再设计一条环保宣传语设计一条环保宣传语 谢 谢鸟是树的花朵 第一课时第一课时你最喜欢什么你最喜欢什么花呢？为什么？花呢？为什么？鸟是树的鸟是树的花朵花朵看到这个看到这个题目，你题目，你产生了哪些疑问产生了哪些疑问呢？呢？杈杈chch 枝杈枝杈滞滞zhzh 凝滞凝滞婉婉wnwn婉转婉转点击生字学习生字学习空旷：地方广阔，没有空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。

树木、建筑物等白白腴：白腴：白而胖本课指落在树上的白鸽像玉兰而胖本课指落在树上的白鸽像玉兰花一样洁白而丰满花一样洁白而丰满优雅：优美优雅：优美高雅稀疏：（物体稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间、声音等）在空间或时间上的间隔远隔远妙不可言：形容妙不可言：形容美妙到了美妙到了极点，无法极点，无法用言语表用言语表达词语过关词语过关朗读课文，了解朗读课文，了解课文大意课文大意参考参考鸟是树的花朵鸟是树的花朵课文朗读课文朗读初读课文初读课文刚才我们一起走进了刚才我们一起走进了课文，此时课文，此时此刻，你此刻，你能不能用一句话来表达自能不能用一句话来表达自己内心的感受己内心的感受呢？呢？ 这小小的鸟儿在这小小的鸟儿在冬天，若冬天，若落在那干落在那干枯的树杈枯的树杈上，总上，总让我们有一种怦然心动让我们有一种怦然心动的的感觉，作者感觉，作者说得多说得多好：鸟好：鸟是树的花朵是树的花朵你能从文中找到依据你能从文中找到依据吗？鸟儿吗？鸟儿又是怎样又是怎样的花朵的花朵呢？请呢？请结合具体的词句来结合具体的词句来谈谈，谈谈，默读、勾画、批注，再默读、勾画、批注，再体会着读一读体会着读一读 第二课时第二课时上节上节课，我们课，我们一起初步学习了一起初步学习了课文，课文，这这节课我们将走进文章的字里行间去品节课我们将走进文章的字里行间去品味。

谁来味谁来谈谈，在谈谈，在作者作者眼里，眼里，为什么为什么说说鸟是树的鸟是树的花朵？又是花朵？又是怎样的花朵怎样的花朵呢？呢？ “一些鸟落到了树一些鸟落到了树上，大大小小，五上，大大小小，五颜六色颜六色我仿佛看见满树的花朵我仿佛看见满树的花朵” 读读这段这段时，你时，你体会到了什么体会到了什么呢？呢？课文讲解课文讲解 这单调的冬这单调的冬日里，花儿日里，花儿没有了没有了踪迹，踪迹，而而鸟儿却不畏鸟儿却不畏严寒，在严寒，在寒风中寒风中飞翔，让飞翔，让冬天再次焕发了无限的冬天再次焕发了无限的生机，给生机，给这沉闷这沉闷的冬日增添了一道亮丽的风景的冬日增添了一道亮丽的风景 读课文第读课文第三段。