程序教学法ppt课件.ppt

程序教学法所谓程序教学法，就是按照规定的教学程序把教学内容分成一些有规律的逻辑上完整的分子重新组合序列依据教学目的、任务和要求进行教学的全过程.1;.程序教学法的特点 •1 程序教学法可减少学生练习中错误动作出现的频率 •2  程序教学可以平衡学生间学习能力的差异 •3  程序教学能使教师和学生得到及时的信息反馈 •4  程序教学对学生能力的培养能起积极的作用 2;.程序教学法的基本方式 •单向式程序教学•多向式程序教学•混合式程序教学3;.程序教学法的编程方法 •直线式程序：即在学生掌握了第一步练习后再学习第二步、第三步,依次类推,最后是完整的技术练习•集中式程序 ：即在学生掌握了前几步练习后,进行强化练习,巩固提高,进入下一程序的学习,再巩固提高,最后是完整的技术练习•交叉式程序：即先做完整技术练习,再学习第一步,等掌握后重做完整练习,再学习,依次类推4;.案例：     北京的王希妍同学是某中学初三女生，是个兴趣爱好广泛，性格活泼，有表演和组织才华的孩子，在同学中人缘很好，平时待人热情，心地善良，有时候有点粗心学习方面她一直态度端正，进取心也很强，一直很喜欢文科，小学、初一时数学也学的很不错，但是自打进入初二，希妍的数学成绩逐渐退步，到后来甚至出现了不及格的现象。

希妍的父母非常焦急，他们只有 这一个女儿，心里对她的期望还是很高的但是因为平时工作繁忙，加上孩子原来成绩也不错，所以对孩子的学习抱着顺其自然的态度通过咨询发现，希妍的学习方法出现了一些问题，而随之对应的是心理上的焦虑，和对父母期望过高的压力，致使她在很长一段时间里都对数学提不起任何兴趣•分析：分析：•    1、希妍在初中学习时沿用了小学和初一的学习方法课前不预习，或很少、希妍在初中学习时沿用了小学和初一的学习方法课前不预习，或很少预习认为课前预习不预习对学习的影响不大其实上初二之后，随着数学预习认为课前预习不预习对学习的影响不大其实上初二之后，随着数学难度的加大，预习是非常有必要的难度的加大，预习是非常有必要的•    2、由于参加课外活动，注意力常常被分散，导致上课的时候经常、由于参加课外活动，注意力常常被分散，导致上课的时候经常“开小差开小差”，她自己也意识到这样对学习影响很大，可是就是无法控制自己而且由，她自己也意识到这样对学习影响很大，可是就是无法控制自己而且由于平时睡眠不足，上课还经常打瞌睡，听课效率很低于平时睡眠不足，上课还经常打瞌睡，听课效率很低• 3、性格乐观却粗心的她，对学习计划的作用并未注意到，只是每天利用一切、性格乐观却粗心的她，对学习计划的作用并未注意到，只是每天利用一切可以利用的时间去多做题，遇到不会的就问同学或老师，感到时间很紧张。

可以利用的时间去多做题，遇到不会的就问同学或老师，感到时间很紧张常常是题目做了一大堆，方法还是老一套出现了会做的题目反复做，不会常常是题目做了一大堆，方法还是老一套出现了会做的题目反复做，不会做的题目就不做或乱做对概念、性质含糊不清做的题目就不做或乱做对概念、性质含糊不清  • 4、他的学习父母不想干涉，她自己也不知道如何复习数学，基本上是以解题、他的学习父母不想干涉，她自己也不知道如何复习数学，基本上是以解题代替复习只做不想，没有归纳整理，知识漏洞较多代替复习只做不想，没有归纳整理，知识漏洞较多5;.针对王希妍同学的问题，根据程序教学法做出了给出了以下建议： • 1、首先是针对数学学习方法的认识学习方法因人而异，但是学习必须讲究方法对以前采用的好的方法要沿用，对不好的方法要放弃和改进如：肯下功夫积极解题就要沿用，而预习方法就要改进•   2、其次是改进预习方法预习要打好两个基础：能较好的理解数学学科的文字特点，明确数学学科的结构特征预习要明确：概念、性质是否理解，所学内容的重点和难点能否抓住，自己还有哪些疑难不能解决的，听课时还要注意哪些方面• 3、改进听课方法，提高听课效率怎样使自己在上课时注意力集中不走神，上课时“听”什么，听自己在预习中的疑惑，听自己的理解和老师、同学的理解的不同之处，听自己所没有考虑到的问题。

上课“记”什么，记重点和难点，记老师上课补充的内容，记数学思想和方法上课要做到手、脑、眼、耳、同时使用•    4、改进复习方法，提高复习效率复习并不是只在考试之前做的事情，在平时每一节、每一章结束都要复习归纳总结总结概念、定理、公式的理解和记忆，总结认清易错、易混淆的知识，将理解时发生的错误原因归纳总结好，经常温习，将常犯的错误牢记于心，以免再犯对重点和难点进行分析解剖，总结知识的形成过程及章节知识体系结构，总结典型例题和解题的思想方法总结时不但要解题，而且要进行解题后的回顾、反思6;.。