《黄山奇石》教学设计详案.doc

《黄山奇石》教学设计——部编版小学语文二年级上册“家乡”主题单元《黄山奇石》 【教材解读】 《黄山奇石》讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情课文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习， 初步培养学生对大自然的喜爱与向往之情学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等15个生字，会写“巨、每、些”等9个生字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

 3. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受描写手法4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情  【设计理念】 小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养教学时间】：第九周周五第一节 【教学课时】：第二课时 【教学过程】一、观看录像，忆“奇”1、同学们，上一节课，我们走进了安徽省南部，登上了中外闻名的黄山风景区，尽情欣赏了那独特秀丽的风光和神奇有趣的石头（指板书：神奇、有趣），还匆匆地地看了几眼“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”，大家一定觉得还没看够，那这节课，就继续我们的黄山之旅齐读课题（手指板书）2、准备好了吗？老师可不相信，不知道上一节课学的那些生字你们还记得吗？那可是我们登上黄山的门票哦有信心接受挑战吗？那就开始吧？我请三位同学各读一行，如果他读对了，全班跟着读两遍。

生字会读了，给他们找个好朋友，你们还认识吗？我们分组比比看，谁黄山登的最顺利！一二组读前面两行三四组读后面两行，准备好，一二组读掌握的真棒，三四组的小朋友可别落后哦！读都记住了吗？那全班再巩固巩固黄山登的很顺利嘛！出示生字词认读：中外闻名 奇形怪状 风景区 安徽省 南部 秀丽【词语也是有温度的，要读的美美的 范读】 尤其 仙人 巨石 每当 一位 著名 （分组读 齐读）能选择其中的一个词语来说一句话吗？2个3、写字：可是我们班的小朋友，在写生字的时候，却有两个字的笔顺总是出错，一个是“巨”，还有一个是“每”，（手指PPT）我们今天就把这两个字认认真真书空两遍举起你们的小手跟着老师一起来（直接说笔画，注意这是巨的最后一笔竖折，那我们再来一遍）（接下来我们继续写每字，记住这两个点都在竖中线上，横在横中线）都记住了吗？真好二、回顾全文，悟“奇”过渡：同学们，刚才我们以自己出色的表现，终于拿到了门票，（课件点击——门票）开心吗？（看，门票就在老师手里，我来保管，但是待会如果有人表现很出色，回答很精彩，老师就分一张门票给他，让他自己保管，想要吗，那要好好表现哦）那就让我们抓紧时间，走进黄山，欣赏美景吧！不着急回答，先听清楚要求。

现在请大家轻声地读一读课文，觉得哪块黄山石最奇特、最有趣，就结合课文插图，多读两遍，把描写它奇特、有趣的句子画下来会读书的孩子都是珍惜时间的，开始吧要给孩子足够的读书时间）【巡视，读好了举手请举手示意一下哦，师拍下手掌示意结束】三、 品读词句，探“奇”1、师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看这一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指指看）你们觉得猴子在干什么？（请2-3个随意说）　　　　生甲：猴子在看海　　　　生乙：猴子蹲在山上看海　　　　生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海师：那课文是怎样写这块石头的呢？大家快到文中找一找你的眼睛真亮，一下子就找到答案了，请你，(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)刚才你们说这块石头是猴子在看海，看天——————————课文又是这样写，（手指屏幕）哪一种说法比较好？别着急着回答，同桌可以小小声讨论一下　　　　　　　　 生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了　　　　生乙：这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体　　　　生丙：师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象简单的几句话，就把石头写活了。

老师都忍不住想读一读，可以吗？（范读）听了老师的朗读，你觉得这块石头怎么样？（好玩吗，神奇吗有趣吗【表情夸张】）　　　　生甲：我觉得这块石头很奇特　　　　生乙：我觉得这块石头很有趣　　　　生丙：我觉得这块石头真可爱！师：这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？师：（指一名学生读）哪位小小朗读家愿意来试试？　　刚才这位同学读得怎么样？谁来评一评　　　　生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好　　　　生乙：他把“有趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪师：你也能读一读吗？　　　　生：（读课文）师：谁有信心比她读得更好指名举手学生）都不敢接受挑战吗？人多力量大，愿意读的同学一齐师：你读得很棒，勇气也可嘉听了你们的朗读，老师仿佛也看到了那块神奇有趣的石头，真好）　　　　生：（齐读）2、师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”就更有趣了　　　（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方 师：一起来读一读，（齐读）仙人是怎么指路的，谁来做做动作？像吗？你也来试一下师：同学们，都站起来，带上动作读读这句话指名其中一位较活跃学生，手）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？（回答不出时：你刚才伸着手臂，指着前方，是让我一直往前走，是吗？）师：谢谢！仙人，（握手）小仙人们都请坐吧同学们，假如你是山中的仙人，游客到来到你家，你会说什么？做些什么？ 　　　　生甲：欢迎你，远方的朋友。

　　　　生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去你真热情，你想的真周到，你真是位细心地小仙人，我的心呀暖暖的）　　　　　　　……　　　　师：谢谢各位热情的小仙人同学们，在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路这一切是多么的有趣！让我们一起美美地，再把这一段话读一读　　　　生：（齐读课文）（你们的朗读美的让我陶醉，美的让我流连忘返） 学法小结：刚才啊，我们在学习第三第四自然段的时候，（随意）先是认真观察了图片，再美美地读了课文，最后展开想象的翅膀，尽情地欣赏了一番，那现在，老师要请你们也用上观察——读文——想象（边说边板书）的方法来自学第二第五自然段课件出示）我请一位同学来读一读自学小贴士按照“观察—读文---想象”的方法在第2和第5自然段中任选自己喜欢的一段自学，再和同桌交流收获【教师巡视】同学们就按照先看看图，再读读课文，最后想象一下的方法听清楚了吗，开始吧汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？ 可以说说观看图片的感受吗；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？谁做第一个小勇士】《自学时，先出示两块石头》抓住以下几方面进行点拨。

3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上    【板书：仙桃石 （1）我们先看图，眼前出现了什么？【指名说】看图说仙桃石的样子2）来看看书上是怎么写的你来读读这句话这个大桃子真诱人啊）这句话中有两个动词，你们找到了吗？（飞落），从哪里飞下来（天上），又落在哪里（石盘上），是呀，一个“飞”，一个“落”把大桃子从哪来，到哪去，介绍得清清楚楚，你看，作者用词多么准确这么有趣的句子，让我们深深地把它记在心里试背 1分钟，能记下来吗？（谁先来？大家都举手，这么厉害呀，自信的小表情，那我们一起来背一背，真棒） 4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí）叫不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了    （1）因为形状像一个大桃子，我们叫它仙桃石，那金鸡叫天都又会有哪些神奇、有趣的地方呢？从图中你们看到了什么？【手指图，观察，生说】2个 （2）出示文字，请你读金鸡叫天都，“天都”指的是？谁来帮帮我谢谢你解决了我的问题如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？画成什么样？为什么？（评价）期待你们都能成为大画家。

3）读文男生女生比比看，谁读的更有感觉】四、观图联想，写“奇”黄山的奇石是不是只有这些呀？从哪里看出？请女生读最后一自然段黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！同学们，黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了名字的就有120多处，睁大你们的小眼睛，老师马上把这些美景送到你们眼前这是——这是——这是——这是……(点击课件，学生欣赏怪石)最后画面落在“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”上想象：这三块石头也很有趣，可是书上都没有写，那就让我们张开想像的翅膀，也来挑一块石头写一写我们先来写一写“天狗望月”吧看这幅图，你们想到了什么？快拿出课前老师分给你们的写话纸，动笔写一写（出示每当——-，有座山峰上的几块巨石，就变成了——------它脖子————，————月亮不用说，这就是着名的——————挑选两张写得好的读给大家听） 五、读画诵说，赞“奇” 能让你们产生如此丰富的想象，可见黄山奇石是多么有趣，多么神奇我不由想起了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳的确如此，有机会的话要和父母去黄山走一走，看一看，会有不一样的感受。

出示最后一段）来，一起读读这句话吧！同学们，黄山奇石这么美，一定给你们留下了深刻的印象，回家，你们可以用各种形式赞美黄山，画一幅画，读一首诗，唱一支歌，或者也来写一写那些奇形怪状的石头有机会同学们可以交流一下自己的作品，好吗？同学们，五岳归来不看山，黄山归来不看岳，让我们再回头看一看这美不胜收的------（手指板书）今天的黄山之旅到此结束，谢谢大家，下课六、板书设计 黄山奇石神奇 仙桃石 观察 猴子观海 仙人指路 读文有趣 金鸡叫天都 想象附课文黄山奇石 闻名中外的黄山风。