高中新教材部编版语文必修上册第六单元13读书目的和前提--上图书馆.pptx

第六单元,13,读书,:,目的和,前提上,图书馆,语,文,内容索引,预习梳理与积累,研习讨论与鉴赏,预习梳理与积累,预习助读,【认识作者】,黑塞,(18771962),德国作家、诗人获,1946,年诺贝尔文学奖爱好音乐与绘画,是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人作品多以小市民生活为题材,表现对过去时代的留恋,也反映了同时期人们的一些绝望心情值得一提的是,黑塞对中国古典文学有浓厚的兴趣,他的思想和作品,深受中国文学的影响主要作品有彼得,卡门青荒原狼东方之旅玻璃球游戏等王佐良,(19161995),浙江上虞人,诗人、翻译家1939,年毕业于西南联合大学外语系,(,原清华大学外语系,),留校任教,1947,年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生1949,年回国后,执教于北京外国语学院在,20,世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为我国的,“,三大英语权威,”,相关链接】,随笔,:,散文的一种这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思在写法上,往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨,因此,富有,“,理趣,”,是其突出特色知识积累,1,.,给下列加点的字,注音,2,.,解释下列词语,(1),戕害,:,严重损害,;,伤害。

2),慰藉,:,安慰3),息息相通,:,呼吸相关联,形容关系密切也说,“,息息相关,”,4),孜孜不倦,:,勤奋努力,不知疲倦5),心驰神往,:,心神飞到,(,向往的地方,),形容非常向往6),牵强附会,:,把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附7),望洋兴叹,:,本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要做一件事而力量不够,感到无可奈何8),各得其所,:,每一个人或事物都得到合适的安顿3,.,辨析下列词语的用法,(,1,),心智,心志,辨析,:,两词形似,但侧重点不同心智,”,思考能力,;,智慧多与,“,健全,”,搭配使用心志,”,意志多与,“,强弱,”,有关例句,:,一些幸存者撰写的回忆录中所谈到的奥斯维辛集中营里的情况,是任何,心智,健全的人所无法想象的心志,不坚的人,是很难有大成就的2,),一劳永逸,一蹴而就,辨析,:,两者都有,“,想通过一次努力解决问题,”,的意思,但两词的侧重点不同一劳永逸,”,辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了一蹴而就,”,踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下子就能完成前者强调,“,辛劳,”,一次是为了永远的,“,安逸,”,后者认为事情容易解决,“,踏一步,”,就能,“,完成,”,。

例句,:,任何成绩的取得都不是,一蹴而就,的正如有关部委负责人所说,高校入选,“,双一流,”,是机遇,也是重任,也面临新的挑战,不可能,一劳永逸,研习讨论与鉴赏,问题研讨,【任务一】,把握读书,:,目的和前提的观点态度,1,.,在黑塞看来,追求,“,真正的教养,”,的目的是什么,?,参考答案,:,强调精神和心灵的自我完善,找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来2,.,黑塞说,“,真正的修养不追求任何具体目的,”,又说教养就是对,“,精神和心灵完善的追求,”,这两句话是否矛盾,?,参考答案,:,不矛盾真正的修养不存在功利的企图,而是追求精神和心灵的自我完善,而,“,具体目的,”,指的是通常所说的提高某种能力和本领从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟只是生存的手段,而教养是生存的境界3,.,第,2,段中说,研读世界文学是获得教养的重要途径,那么应该怎样研读,?,参考答案,:,研读世界文学不在于多读和多知道,而在于精读,深入地探究即,“,自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系,”,。

4,.,作者说,“,有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人,”,你认为怎样的人才是真正的读书人,?,参考答案,:,在阅读中获得满足和幸福,获得鲜活的意识和理解,产生爱和生命的情感体验,能够尊重知识,获得教养的人才是真正的读书人5,.,你怎样理解,“,不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手,”,这句话的含义,?,参考答案,:,如果读书时两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,只获得了僵死的知识,没有获得鲜活的认识和理解,那么就不能接近真正的生活,反而与读书的目的背道而驰,成了死读书、读死书,这样的读书是有害的,例如孔乙己、范进等任务二】,学习上图书馆的随笔写法,1,.,这篇随笔的前三段有什么作用,?,这样写有什么好处,?,参考答案,:,这篇随笔的前三段是写作的,“,由头,”,即文章情感的触媒,正是由于西蒙,德,波伏娃的这句话触发了作者有关图书馆的回忆,引出下文的,“,图书馆之乐,”,这样写真实、自然2,.,作者是怎样围绕,“,上图书馆,”,展开的,?,写到了哪些图书馆,?,请梳理填表参考答案,:,时,代,图书馆,对作者的影响,中学时代,“,公书林,”,翻阅了许多英文小说,养成了看英文杂志的习惯。

大学时代,清华大学图书馆,进入了一个知识上和情感上的新世界,一片灿烂留学期间,牛津大学包德林图书馆,英国博物馆的圆形图书馆,认识到人类的伟大,理性的高贵3,.,作者在回忆每一个图书馆的时候,都有对其阅读环境的描写,概括这些图书馆环境的特点,想想这些描写有什么作用参考答案,:,法国国立图书馆华美,;“,公书林,”,宽敞,舒服,环境优雅,;,清华大学图书馆,神气,温情,宁静,;,包德林图书馆华美,;,英国博物馆圆形图书馆建筑华美,气象万千美丽的环境陶冶着阅读者的心情,“,上图书馆也有其奇趣,”,课堂活动,怎样成为一个有教养的人,这是许多人关注的话题,又是构建和谐社会需注意的一个热点你认为怎样才能成为一个有教养的人,?,提示,:,这个问题,可以结合本课中的两位作者的观点,也可以联系社会生活中的一些做法分析观点一,课文的作者总结自己的人生经验,指出获得真正的教养的重要途径之一就是阅读经典著作,上图书馆读书,从中汲取营养,最终走向成功观点二,教育部门在教学过程中贯彻,“,思想品德,”,教学,强调,“,立德树人,”,的教育目的,全面培养品格,就能让学生获得良好的教养观点三,政府大力倡导社会主义核心价值观,让人们知荣知耻,敬业爱国,遵纪守法,使人们在自律中获得良好教养。

观点四,宣传部门举办优秀传统文化的宣传活动,如电视栏目中华好家风经典咏流传朗读者等,利用家庭熏陶、媒体宣传等方式潜移默化地教导人们成为有教养的人整合建构,【思路整合】,上,图书馆,【审美鉴赏】,紧扣中心,多角度论说,读书,:,目的和前提,:,文章围绕论题展开,既充满睿智的思考,又温暖感人,以亲身体验说明问题,许多论述充溢着对读书作用的赞美文章紧扣中心话题,从概念界定与道理阐释入手,点明获得教养最重要的途径是阅读经典作品,;,再从切身体会出发,进一步解释自己对读书的思考,;,最后结合当下阅读现象,强调阅读杰作的重要意义和途径文章用的是谈话方式,亲切自然,语言富有哲理和诗意,上图书馆,:,作者以自己的亲身经历,阐明上图书馆读书的乐趣开篇引出上图书馆之乐,然后分三个层次,阐述了自己人生的不同阶段在图书馆中的收获,三层以时间顺序依次展开,但作者在图书馆的收获是不同的,从中学时期的兴趣培养到留学期间的对人生真谛的感悟,都与图书馆密切相关素材挖掘】,养成读书的习惯,黑塞有关读书的论述,王佐良与图书馆的,“,交往,”,让我们明白了读书是获得教养的主要途径特别是对文学经典的研读,能让我们在书籍中发现世界,认识社会,完善自我。

培养爱与兴趣,读书需要兴趣,需要对所读之书的爱其实,做其他工作也需要这样,没有对这项事业的爱,没有浓厚的兴趣,不会做出成绩,更不会取得卓越的成就明白人生的意义,“,真正的修养不追求任何具体目的,一如所有为了自我完善而作的努力,本身便有意义我们学习的目的,不能仅仅局限于物质的获得和生活的享受,而应该是自我人格的完善、精神的丰盈。