Unit1__B__Let’s__talk教案设计.doc

Unit1 B Let’s talk教案设计(B. Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get3. 能独立完成Let’s try部分的练习二）能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力三）情感目标培养学生团结互助、乐于参与的合作意识二、教学重难点重、难点：掌握句型How can we get to the ... ? Turn left/right at…能在情景中熟练运用所学对话突破方法：情景对话，表演练习，突破难点三、教法与学法引导法，点拨法，情景交流法四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用五、教学过程Step 1： Warm-up1. 教师把 post office, hospital, cinema，bookstore，science museum 的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：What’s missing?要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。

2. 教师把 post office，hospital，cinema，bookstore, science museum 的图片按一定的顺序贴在黑板上第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练如：① S1: I can see a post office.S2: I can see a post office and a hospital.S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.S4: 1 can see a post office, a hospital, a cinema and a bookstore.S5: I can see a post office, a hospital, a cinema, a bookstore and a science museum.② S1: Where is the post office?S2: It’s next to the hospital. Where is the hospital?S3: It’ s next to the cinema. Where is the cinema?S4: It’s next to the bookstore. Where is the bookstore?S5: It’s next to the science museum.1. 教师说左右方向，学生做相应转身动作。

如：T: 左（学生左转）T: 右（学生右转）教师做动作，学生说相应方向如：Ss: （教师向左转）左Ss: （教师向右转）右Step 2: Presentation Let’s talk1. 教师在黑板上画一个十字，中心点描一个大白点，指着大白点左方问：Which direction is it? 学生回答：左方教师帮助学生回答：Left，并在左方写上left教师引导学生拿出左手，边挥动左手，边跟读单词left可采用人声读、小声读、变速读等节奏性朗读方式熟练单词如：T: left, left, left (小声读)Ss: left, left, left (小声读)T: L—E—F—T, left (大声读）Ss: L—E—F—T, left (大声读）2. 教师指着大白点的右方问：Which direction is it?学生回答：右方教师帮助学生回答： Right.并在右方写上right引导学生一边挥动右手，一边跟读单词right可借助right的另一个释义“对的”，帮助学生理解记忆教师举左手或右手，学生说单词left或right当举起左手时，女生大声朗读left三声，举起右手时，男生大声朗读right三声，再男女生交换练习至熟练为止。

教师可适当拓展知识，如顺便讲一下前方in front of和后方behind3. 教师说指令，请一名学生配合做动作如：T: Turn left.(学生做左转动作）T: Turn right.(学生做右转动作）T: You guys want to learn the order?Ss: Yes.教师板书并教读turn left/right，并进行拆分讲解最后组与组之间做指令动作练习4. 教师指着 Chen Jie的位置，边做动作边说：How can I get to Chen Jie? Oh，turn left and then turn right.教师板书句型：How can 1 get to the…? Turn left/right at…将句型编成 chant 的形式进行说唱练习如：How can I get to the cinema?Turn left at the bookstore.Turn left at the bookstore.How can I get to the bookstore?Turn right at the hospital.Turn right at the hospital.How can I get to the hospital?Turn left at the museum.Turn left at the museum.5. 教师播放Let’s talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听两遍录音，遇到学生不懂的地方，如Italian, restaurant, pizza, get等词时教师进行讲解：Where is the restaurant?How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?师生一起核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子，最后把学生分成三人一组自由练习对话，请几组学生表演对话。

教师注意从语音、语调、动作神态等多方面进行评价1. (多媒体课件展示地图）T: I know a great Korean restaurant. The food offered there is delicious! Let me tell you how we can get there. Turn left at the cinema and then turn right at the park. Do you know any cinemas or restaurants?Ss: Yes.SI: I know a Chinese restaurant.T: How can I get to the Chinese restaurant?SI: Turn left/right at ...教师将学生分成两人一小组，四人一大组，运用句型I know ... How can I get to the ...? Turn left/right at ...分组进行交流讨论，最后请几组学生进行表演Let’s try教师给学生一分钟时间看Let’s try部分的问题，然后播放录音两遍，核对答案。

再听一遍录音，让学生将错误选项的正确信息听出来Step 3： Practice1. 教师播放兔子舞的录音，要求学生一边跟唱一边跳舞跳的时候要注意强调单词left和Right2. 教师将写有 post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 等词的头饰发给学生，让学生按多媒体课件中的地图站好位置，模拟城市教师指定地点，几组学生根据所给地点自由展开会话如：SI: I want to read some books in the library.S2: Me too. How can we get there?SI: Turn left at the cinema. Then turn right at the bookstore.S2: Let’s go.Step 4： Consolidation and extension1. 把Let’s talk部分的内容读给家长听2. 做活动手册上的配套练习板书设计Unit 1 How can I get there?How can I get to the …？Turn left/right at ...六、教学反思本课时的重点和难点是对重点句型的理解、掌握和运用。

如果把这些一股脑灌输给学生，学生容易产生逆反心理，难以接受教师以游戏展开课堂，通过分解句型中的难点，如庖丁解牛般一点一滴让学生消化，再将零散的知识点串在一起，学生整体把握起来容易，最后同样以chant、游戏的形式操练句型，模拟真实的情景或模仿真实的语境让学生实战演练，这样学生既能在学中玩，又能主动地吸收知识让学生带着问题去听对话，找信息点，既提高了学生的听力能力，又能集中学生的注意力，达到良好的教学效果1 / 5。