否定句的发展.ppt

二、否定句的发展,狭义：相对于肯定句 含有否定词语的句子（单重否定句、双重否定句） 广义：对特定命题（包括隐含命题）的否定,（一）单重否定句的发展,逻辑上：否定句复杂（肯定句+否定算子）“语前”否定意识的建立：儿童用声音、体态（摇头、扭身、转脸、挣扎等）表示否定中外儿童：在独词句阶段和肯定句一起产生 （否定性语元：不、不喝、我不、不敢、不要、不穿、没有）,1）国外研究 说英语儿童的否定句三个阶段 1.否定词no、not放在句首 （No money/Not a teddy bear）2.学会使用can't、don't等否定词，而且可以把否定词放在主语和谓语动词之间，或是句尾 （You can't dance./I don't like him/Book say no) 并不是助动词+否定词，而是not的替代3.学习代词的呼应等内容如：is-isn't, are-aren't, to be- not to be, do-don't 到3岁4个月后真正掌握2）汉族儿童否定句发展 否定词 否定域 否定焦点 1.双词句阶段后，否定词放句首 （不吃/不去/没有娃娃） 否定域：整个句子 否定焦点：不明确2.否定词后移主语和谓语中心语之间，或是句尾；正反相叠结构 （妈妈老，D不老/长大没有/这中用不中用) 否定域：句子/句中部分 否定焦点：逐渐明确化3.可能补语的否定形式我不跑快-我跑不快,（二）双重否定句的发展,发展困难 单重否定句发展到较高阶段（对否定的否定） 特殊的感情色彩，加强语气/弱化语气《儿童对两种“逆向”句的理解和使用》6岁 理解正确率60% 产生正确率50%7岁 理解和产生都80%以上（基本掌握）,三个阶段： 1.当做单重否定句理解、表达2.模糊意识到两者不同，但不能做出正确反应；不能用双重否定句表达，用肯定句代替3.理解、使用双重否定句,（三）否定意思的表达—— 儿童怎样使用否定句,1)使用否定的类型： 从语义角度分：否定物体存在——“XX没了”拒绝——“不要打针”否认——“不是我做的”反对——“爷爷写字头太低，不是这样的。

从语用角度分：阻止人实施某事不要人相信某事拒绝服从某命令证实或否定听话人的提问针对是非句的回答）例：Do you want some oranges? No, I don’t.,拒绝,否认,※上述否定句的类型与成人使用否定句的类型相类似，说明儿童在1.5岁时已建立否定句的语用功能2）使用否定句的预设 ❀从眼前事实中直接获取预设信息 ❀对事件结果判断的预设从发生过的情景中构建预设，对正在发生的事件进行结果预测 ❀不必通过情景变化来构建预设例：乐乐把碗打破了，她对妈妈说：“不要骂我这是根据较早的事件来构建预设 ❀构造规范性的预设例：Fiona把橡皮筋放在嘴巴附近，我冲她摆手她就自己说：“不能吃的说明儿童已根据自己的阅历，建立了常规性事物或事件的联系由于预设与认知、社会常识等有千丝万缕的联系，因此常常也会出现预设失效的时候 例：Francesco通过对教堂的塔楼和教堂的钟的经验，建立“凡塔楼就有钟”的准则当他看到医院的塔楼时，就去寻找钟找不到钟时，说出：“啊，没有钟这就是一个预设失效的例子预设失效往往发生在儿童能建立常规性联系之后3）使用否定的手段 1岁——身势语； ★1.5岁——身势语+言语； 2岁——言语为主。

言语形式表示否定：直接否定&间接否定 直接否定：—去弹钢琴—不要 间接否定：—你是胆小鬼，怕老虎 —我什么都不怕 间接否定是指否定与被否定之间无直接联系，而是通过提供正确答案、否定理由等方式，来达到否定目的否定发展的划分： 第一阶段：1.5岁前，用身势语表示否定 第二阶段：2岁前后，独立以言语进行否定，身势语伴随 第三阶段：2岁半以后，能使用间接否定，否定语言的形式多样，趋于成人。