三年级上册科学教案-1.8 它们发生了什么变化｜教科版 (1).docx

它们发生了什么变化一、教学目标1．认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的2．会用所学的知识，解决生活中的实际问题3、解释发生不可逆变化的原因二、教学重点认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的三、教学难点能通过科学探究活动发现某些物体混合后有新的物质生成四、教学用具白醋、小苏打、带水垢的铝壶（或剥下的水垢）、一些类型的洗涤剂五、教学方法情景问题和试验操作六、教学过程（引入）盐溶解于水后可再分离出来，这种变化是可逆的我们今天再来进行一些新的混合，看看它们发生了什么变化活动1：混合后的变化1．认识醋和小苏打（教师）今天，我又给大家准备了一些材料，你们观察一下，说说它们是什么样的？（学生）分组观察，然后交流汇报引导学生说出白醋和小苏打的特征2．产生研究的问题教师）如果今天我们用白醋和小苏打来继续做混合实验，你们最感兴趣的是什么呢？（引导学生明确本课研究的主题：醋和小苏打混合后会怎么样？）3．学生制定计划，自主解决问题教师）有了研究的问题，接下来该干什么？（学生）制定研究计划，并分析、讨论、解决共性的问题学生）分组实验4．分析实验现象，产生新的问题学生）汇报实验现象讨论）醋和小苏打混合是否有新的物质产生。

5．解决新产生的问题，认识醋和小苏打混合后产生的新物质教师）引导学生讨论、分析混合后的物质，主要引导学生分析泡泡里的是什么学生）用燃着的火柴分别放入装有泡泡的烧杯上方及装有空气的烧杯上方验证猜想，得出泡泡里的是一种新的物质6．通过小结整合两次研究经过，提高认识讨论）教师引导学生分析盐和水的混合与醋和小苏打的混合有何不同小结）有的物体混合后有新物质产生，这种变化是不可逆的拓展）你还知道日常生活中还有哪些不可逆的变化吗？（做一做）除水垢（教师）我们家里烧水壶里常常会生成一层厚厚的污垢，这就是水垢今天我们就来帮爸爸妈妈除水垢学生）想办法，设计除水垢步骤交流）谈谈自己的办法、现象和心得看看谁的办法好引入）刚才同学们的方法有很多种，但是效果好的大多是采用溶解水垢的办法我们生活中也经常采用这样的办法，比如说每天用的洗涤剂，就是溶解污渍的好帮手活动2：洗涤剂教师组织学生交流各种洗涤剂的性能及使用方法情景活动）1．引导学生设计用不同洗涤剂进行除污的实验，（思考：在实验时，选用的不同洗涤剂的量应为多少？污垢程度是否有讲究？实验过程中还应注意什么？实验中最关键的步骤是什么？怎样完成好这一步骤？）2．教师进行实验，学生观察。

3．组织学生进行交流，描述在去污过程中洗涤剂和污物发生的变化4．组织学生阅读“科学”，结合生活实例，讨论洗涤剂对环境造成的不良影响5．鼓励学生联系生活实际，分别举出更多的实例，说明一些不可逆的变化过程给人们生活和环境带来的好处以及影响或破坏七、板书设计19它们发生了什么变化醋+小苏打→气体+液体有新物质产生，不可逆洗涤剂法如何发挥作用？洗涤剂与我们的环境洗涤剂：带来方便，环境污染。