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丰收了教学设计（共17篇） 第1篇：丰收了教学设计时间：10、27 上午第二节课 地点：三（1）《 丰收了》教学设计宫集小学 李敏 教学目标：1、结合故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力3、经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性教学重点难点： 引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法教学设计思路 首先进行旧知识的复_，为后面做好铺垫；接着通过学生感兴趣的丰收了的故事情境，探究整十数除以一位数的口算方法，让学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，并进行归纳小结，再引导学生挑战整百、整千数除以一位数的口算方法，从而完成本课教学目标教 学 过 程一、复_铺垫：1、口算练_2、填一填： 90里面有（ ）个十、60里面有（ ）个十； 800里面有（ ）个百、600里面有（ ）个百； 420里面有（ ）个十、350里面有（ ）个十； 500里面有（ ）个十、500里面有（ ）个百二、创设情境、导入新课：秋天到了，丰收了，谁都在收获果实，你呢？三、探究新知：1、出示小兔收萝卜的情境图师：仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？师：怎么列式？60÷2为什么用除法？ 就是把60平均分成2份，求每份是多少？60除以2等于多少，请你试着和你周围的同学一起算一算。

谁愿意说说你是怎么算的？ 生：因为2×30=60，所以60÷2=30 生：因为6÷2=3，所以60÷2=30 生：把6个十平均分成2份，每份是3个十，所以60÷2=30 师：这些方法都很好，你喜欢哪种方法？2、出示山羊伯伯运白菜情境图 请学生说说数学信息，并提出问题 独立列式，并说说用除法的原因 自主探究算法，说说口算的过程 主要引导：把160看做16个十，16÷8=2，也就是2个十，即20.也就是先用被除数中“0”前面的数除以除数，被除数后面有几个0，得到的商后面就添上几个0.3、算一算，你发现了什么？ 学生独立计算结果观察并想一想：每组的三个算式有什么关系？你发现了什么规律？组织学生交流，说说自己的发现 学生自己写出这样的算式，小组交流小结：整十数除以一位数，可以把它看做表内除法算出商，被除数的末尾有一个0，就在商的末尾添一个0四、巩固练_：课本第35页1、学生独立完成第2题 同桌交流怎么算，再汇报2、独立完成第1题， 说说发现了什么？3、完成第5题，提高学生的运算能力 （1） 小题练_口算乘法 （2） 综合性强4、完成第3题，混合运算 准备计算卡片，小组接力比赛 交流，并说说运算顺序。

5、完成第4题，训练综合能力五、归纳总结： 这节课你学到了什么？整十整百整千数除以一位数，可以看做表内的除法算出商，再在商的末尾添上0，但要细心想想添几个0板书设计：60÷2=30（人） 160÷8=20（次）丰收了答：平均每辆车坐30人 答：需要运20次第2篇：《丰收了》教学反思这一课是基于学生已掌握的表分区和整十，整百，整数乘以点数在方法基础上进一步研究的十，整百，整数除以单数在课程准备中，我重点介绍计算方法的教学，首先回顾分数的意义，让学生审查何时使用分数来解决问题，为本课的教训准备然后显示教学情况，让学生在情况中找到数学信息，提出数学问题平均每个兔子可以得到多少胡萝卜？然后让学生思考和计算独立当学生列出60÷2时，问：你为什么喜欢这一列？在学生答案中，抽象出数学模型：将60个平均分为2分，找出每个分数，用分算来计算然后使用小棒的方法讨论计算方法，并报告计算方法关注学生算法的多样化和理解这样学生解决问题的同时也学_计算方法本课的教训是：1，情况没有刺激学生从学_兴趣中引进，课堂氛围不活跃 2，小组没有达到合作学_的预期效果，但优生学的交流，差学生几乎没有思想 测试，交换效果不是很令人满意，结论有些牵强3，有些学生只会计算算法的解释有些困难。

在未来的课堂上，我们应该注意这次培训，让学生表达自己的想法由于缺乏这一课，我总结了以下改进：1，问题情况必须吸引学生，激发学生学_和学_的热情，只有学生的主动性才能动员起来，提高学_效率2，小组学_的目的要明确，让每个学生都参与到合理安排任务中学_小组成员，使每个学生都有事情要做，而不是干涸去享受课堂氛围似乎并不尴尬3，小组报告说，交流可以让学生学会做一个好的示范，然后鼓励学生慢慢思考自己的想法及时和适当地向贫困学生表扬和鼓励，增强自信心第3篇：《苹果丰收》教学设计《苹果丰收》教学设计 双阳区南岗小学王腊梅教材分析：歌唱是心灵的投入与真情的流露我们的唱歌教学不仅仅要学会歌曲，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：歌唱，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲歌曲为 4/4 拍，宫调式，二段体结构曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。

第二乐段是歌曲的二声部乐段， 第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满， 旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲整首歌曲节奏紧凑， 旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪教学目标：1.用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲《苹果丰收》中的一个声部，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情2.通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、学生自主探究等方式，准确表现歌曲 3.让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的快乐，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度教学重点：学会用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲教学难点：唱准附点节奏教学过程一、情景创设感知美 （3分）1.导入：同学们，凉爽的秋天到了，这是一个丰收的季节，让我们一起来带农家、来到田野，看看丰收的景象请同学们认真听、用心看，这是哪个民族的人民，他们在做什么？（课件1）2.小结：朝鲜民主主义人民共和国位于朝鲜半岛北部，盛产苹果、梨、桃等水果，高丽参驰名世界 朝鲜人民具有悠久的民族文化艺术传统，尤其能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的情感。

图中女孩跳的就是长鼓舞二、合作探究发现美 （5分）1.（课件2出示长鼓图片）这就是朝鲜族长鼓，请XX同学朗读这段文字，介绍长鼓2.欣赏长鼓表演请同学们轻轻地拍腿模仿长鼓的节奏课件3出示节奏） 请看大屏幕，这就是我们刚刚拍击的节奏，它以附点节奏开始，富有舞蹈性和动感，特别美我们再次用声势表现这条节奏，注意要表现出4/4拍的强弱规律三、实践创作创造美（10分） 1.聆听歌曲：今天我们要学_一首新歌《苹果丰收》，这首歌中就多次运用了这样的节奏请同学们用心听、用心感受，歌曲的速度和情绪是怎样的？（课件4出示歌片）2.介绍歌曲：《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》插曲，表达了人们载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情3.请同学朗读歌词，一起体验丰收的快乐要求慢速、有感情的朗读，吐字要清晰4.请同学们听老师弹琴，轻声的用“lu”音模唱旋律 5.填词唱旋律：（课件5 旋律）6.以多种形式练_演唱歌曲：分组唱、男女声唱、齐唱、清唱等 7.歌曲处理：这首歌分为几个乐段？（依据节奏、情感的变化来划分）第一乐段节奏紧密，旋律明快活泼热情奔放，具有舞蹈性第二乐段节奏舒展，旋律优美而又热烈，把丰收的喜悦之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲让我们把这种情感带入到歌曲中，来完整的演唱歌曲四、交流欣赏展示美（2分）1.朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，他们喜欢用歌舞来表达对音乐、对生活的热爱之情课件6 舞蹈视频）2.让我们唱起来、跳起来，一起欢庆丰收！（伴着歌舞走出教室）第4篇：《苹果丰收》教学设计《苹果丰收》教学设计课题名称：《苹果丰收》 课程类型：唱歌表演课 课 时: 一课时教 材：人音版教材五年级上册第二课 设计理念: 本科教学我遵循“以生为本”的教学理念，优化教学手段，利用多媒体教学，通过在以往的音乐教学中,往往都是教师”教”的太多,无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等,都强调以教师为主,较少考虑学生的学而在学_本课时，因为《苹果丰收》这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强，给五年级的学生增强自学的能力在第一部分的学_中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学_比较难，我采取将全班分为两个部分，个承担一个声部教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部因为这首歌是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，最后知识拓展部分，给学生展现舞蹈等内容。

欣赏、聆听、观看视频激发学生学_的兴趣，教学中引导学生自学为主，用多样的教学方法调动学生学_积极性，为学生创造自学、小组合作、全体参与的学_氛围，为学生以后的发展打下坚实的基础 教学目标： 1.通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情 2 .通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调 3.通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等教学重点:学生能用欢快的情绪演唱歌曲 教学难点:二声部的演唱，初步构建学生二声部的合唱能力 教具准备：课件、手风琴、打击乐器 教学过程： 一、课前律动播放歌曲《校园多美好》学生伴着歌曲拍手走进音乐教室，师生一起做律动 师生问好组织教学二、导入新课教师出示课件请学生看图片：1.（师）你们看到的是怎样的场景？（生）我看到了苹果丰收了，人们正在摘苹果2.（师）我国是多民族国家，你们知道朝鲜族吗？（生）回答 （师）我们来听一首朝鲜族歌曲，来了解朝鲜族吧（播放视频） 3.（师）我们看朝鲜人民在庆祝哪一种水果丰收？（生）苹果 4.我们来共同学_朝鲜歌曲《苹果丰收》 （师）出示歌篇聆听范唱，同时感受歌曲情绪 （生）歌曲欢快活泼（师）这是一首二声部合唱歌曲三、学唱旋律学唱歌曲旋律的第二部分，随琴分别视唱一声部和二声部旋律教师指导，要求进入二声部合唱时要音色统一，音量协调。

2.生随琴分乐句视唱歌曲的第一部分旋律3.学生分两个声部，师生跟琴完成歌曲的视唱学生体验感受视唱效果，实时指导演唱四、学_歌词1.各小组带领小组成员自主学_歌词（时间1分钟） 2.每组组长汇报学_方法 3.老师检验学_成果五、学唱歌曲1.教师弹琴，学生、试唱歌曲第一部分2．教师指导，学生分成二个声部完成歌曲第二个部分的演唱 3.随琴加二声部完整地演唱歌曲4.学生再次聆听歌曲范唱，说一说怎样唱才能表达出歌曲的情绪（生答） 5.随伴奏有表现力完整的演唱歌曲六、表演歌曲1.请各小组选择自己喜欢的方式表演（舞蹈、用打击乐、分角色演唱等） 2.小组汇报表演 3.小组合作表演（师）学生用歌唱、舞蹈、打击乐来表演歌曲，学生们说一说在这个过程中有哪些收获。