文化引领 特色立校课件用.doc

文化引领 　特色立校【开场白】薛城区临山小学坐落在风景秀丽的临山脚下，闻名全国的铁道游击队纪念园的西侧临山纪念碑图】东靠京沪高速公路、高速铁路，纵贯南北；【高铁、高公图】西临微山湖畔，日出斗金；京杭大运河从身边通过微山湖、运河】在这块文明的土地上，养育了一代代优秀儿女,成就了奚仲、贾三进、毛遂、匡衡等名人先哲名人图片】女娲补天的传说,更为这片隽秀灵性的土地带来了神秘的色彩女娲】这是一块景色宜人、交通便利、物华天宝、人杰地灵的风水宝地，但凡远来在座的各位朋友一定会沾上这里的灵气，一定会事业腾达、家庭和美、心想事成. 　学校始建于１996年,现有60个教学班,教师２6０余人，在校学生4００0余名，分为东、西两个校区两校区图】近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下,坚持素质教育导向,践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校.【文化墙、四以墙】文化，是一所学校的DNA,彰显着学校的品质、精神和价值，是学校发展的不竭动力.而特色是一所学校长期的教育实践活动中形成的稳定的、有别于其他学校的独特的风貌，这种特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化著名教育家、北京小学校长刘京海说：“校长要做的有这样三件事：第一是研究好办学思想；第二是提高教师队伍质量;第三是研究课堂教学改革.”由此可见，学校的发展离不开独特显明的理念文化引领,离不开精良的教师队伍和高效的育人主阵地——课堂,离不开独有的校本特色课程。

大美至善” ,引领前行 　 一、“大美至善”是我们学校核心理念大美"它出自于《庄子·知北游》:“天地有大美而不言,四时有明法而不议，万物有成理而不说至善”它出自于《大学》：大学之道，在明明法，在亲民，在止于至善意为通过“美"的教育,让师生享受幸福人生,到达人生的至善之境德行之美，发乎内心而显于言行,言有规,行有范，弘扬文明之风，言必信,行必果,彰显至善精神文化之美,腹有才学修养高雅气质,知诗书，达礼义，积淀深厚涵养，悦天性,涵雅趣,滋养生命灵性艺术之美,自笔下生发而润于心灵.描灵秀,绘天工，书天地之大美，临美善，摩真情,谱人间之大爱学校要求师生以“大美至善"为行动指引,欣赏美，体验美，感悟美,创造美，用德行之美塑造健全人格，用文化之美熏陶华彩气韵，用艺术之美彰显生命活力,用管理之美构建和谐校园,达到“各美其美，美人之美，美美与共,天下大同"的至高境界，让师生享受幸福人生，让学校持续健康发展二、大美教育的提出——我们需要怎样的教育？著名教育家朱永新给薛城区实验小学题词是：“追寻教育理想,享受教育幸福我们到底应有怎样的教育理想？理想的教育又是怎样的呢？改革开放的总设计师邓小平同志提出了：“教育要面向现代化,面向世界，面向未来。

"教育部鲁昕副部长在解读第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》时讲：要想实现我国由人口大国向人力资源强国的转变，关键是教育要遵循教育规律，教育必须符合社会的发展规律和人的发展规律伟大的教育家陶行知先生的生活教育思想告诉我们：学生过什么样的生活就受什么样的教育为此,学生应该受的是美的教育.——“美"的教育是现实教育的需要教师太累，学生太苦！”这是多年来人们对基础教育的一个评价作为校长，我设身处地的感受到这一点.教育对于学生来说，仅仅为他走向社会做准备吗？一个学生从上小学到大学毕业,需要１6年的时间,这1６年是人生最单纯最美好的时光,是人生对未来充满希望和憧憬的时代，如果这16年的学校生活是痛苦的,在他人生的底色上就会打上苦恼的阴影,会影响到他的终生幸福.对于教师来说，如果从他大学毕业到退休,也需要几十年的时间如果在这几十年的时间里,他每天都是紧张而单调的工作，他会觉得生活索然无味,人不能等退休以后再享受生活所以,教育不仅是目的,也是过程，不仅是让受教育者毕业以后才享受幸福生活，而是在学校里就要享受幸福人生近来社会上许多恶性事件不断,特别是一些歹徒把魔爪伸向了校园，打杀无辜的学生和幼儿。

这些凶手或由于家庭矛盾的发泄，或由于社会矛盾的激化，其很重要的原因就是心理的不健康,对社会、对家庭、对自己没有了美好的追求和向往，所以他们走向了犯罪的深渊,给无辜的人和社会带来了巨大的灾难这些事件的发生再一次提醒我们,我们的教育不仅要向学生传授知识和单纯的说教，更要让学生幸福愉快地生活，如果他们的心灵是美好的，生活是幸福的，他们将来走向社会以后就不会仇恨别人.让师生幸福地栖居在校园里，不仅是教育的功能，也是社会稳定和谐的需要——“大美教育”是我们理想的教育校园应该是师生幸福栖居的快乐家园,教师应该在工作的过程中享受生活,学生也应该在学习的过程中享受幸福愉快的童年和青少年生活我们的教育应该创造美的生活，让师生在学校享受幸福的人生.这不尽使我想起庄子在《知北游》中所说的：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说.”我想,就是由于天地的大美，才有天地的明法和万物成理,“大美”一词由此而生为此,我们将努力构建以“大美至善”为核心价值的大美教育体系,即:为师生创设美的学习、工作和生活的环境，倡导美的行为让师生在工作和学习的过程中富有责任感、成就感、幸福感,享受生活的乐趣,培育健康的心态,形成健全的人格,养成良好的习惯。

从而提高工作和学习的效率及幸福生活的指数，更好的落实素质教育.让师生工作得更愉快，学习得更快乐，生活得更幸福三、我校理念文化的演变1996年-—2０06年办学宗旨：为学生的终身发展奠基 　为民族的兴旺发达育人办学目标：创建规范加特色学校 塑造达标加专长教师 　 　 　　培养合格加特长学生 校 风：全面发展 兼有特长教 风：严谨敬业 教有特色　 学　风:自主勤奋 　　质疑创新 校 训:敬　净 静 竞【】２006年——2011年核心理念:实施大美教育 享受幸福人生办学理念：以美塑德 以美益智 以美陶情 以美健体办学目标:创建规范加特色学校 　 打造合格加专长教师　 　 　培养全面加特长学生校 训：好习惯　 负责任　　求完美 　校 风：崇德　 尚美　 博学 　善行 教 风:敬业　 严谨 创新 　高效学 风：自主 　合作 乐学　 善思　 【】2012年核心理念：大美至善形象定位：现代化、精品型齐鲁名校培养目标:“修美善之品、成美慧之人”学校愿景:“畅享文韵的学园 立美立人的乐园”学校精神:“知行合一,追求完美"校训：“融美于心,化美于行”校风:“弘和美风，养淳美气”教风：“以爱润德,以美启智”学风：“美在言行，乐滋天性”办学宗旨：奠定人生基石 成就师生梦想人才理念：“多元相融 适才适位”【】四、形成了完整的理念体系。

大美教育网络图）核心理念大　 美 　至 善校训融美于心 化美于行培养目标修美善之品　 成美慧之人三 　 　 　　 风校风教风学风弘和美风 　养淳美气以爱润德 以美启智书香蕴乐 言行致美操 作　 　平 台环境文化制度文化育人文化墙壁文化教师管理制度德育文化走廊文化学生管理制度课程文化班级文化评价奖励制度特色文化五、文化氛围的创设与渗透.校园环境文化是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师围绕“大美教育”,为师生的工作、学习和生活最大限度地创造健康、愉快、舒适的环境让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人校园环境文化彰显办学特色，形成了“一二三四”格局，即： 一大道：星光大道，是十美学生暨千名校园之星展示的平台二门厅:是理念文化厅、师生风采厅三艺院：世界舞种院、中国民族舞蹈院、学校主体文化院；四长廊:走近大师廊、对话经典廊、聆听教诲廊、艺术欣赏廊(包括往日经典、未来名作、枫叶传情三个板块)；班级环境文化体现多元性,设立“一二三四”板块，即：一园地：自主园地（后黑板学生自主设计园地）二学角：“图书角”和“生物角”三班牌：班名牌、班级达标牌、普通话宣传牌;四栏目：“家校共建栏”、“星光学生展示栏”“精彩掠影栏”、“十美学生标准栏”.活动文化体现丰富性,形成“一二三四”模式,即：每周一次宣誓仪式.在升国旗的时候，师生在国旗下宣誓,宣读理念中的誓词。

每月二次主题活动：一是班级主题活动;二是学校固定的传统节日的活动每学期三次展示活动:一是美读美写展示活动（开学初).二是十美学生展示活动(学期中）三是艺术特色展示活动（每学期)每年四次学查纠活动:一是理念文化学查（学期初），二是课堂文化学查（学期末），三是特色文化学查（年中），四是德育文化学查（年末)美教精艺，课堂高效苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是从教育者的素质开始的教师是实施素质教育的主导，是教育理念的践行者,是学校发展的决定因素教师素质的高低决定着课堂的高效,课堂的高效决定着学校的教育教学质量和学校特色的打造为此，我们经过美教精艺，实现课堂高效一、美教精艺教学是科学，是艺术因此教学应有科学的方法和精湛的技艺，我们通过以下措施来提高教师的专业成长１.建立奖励机制，让教师有成就感.文化管理强调的是人性化的和谐管理，体现了学校以人为本的和谐美.学校的根本任务是培养人才，管理的起点和归宿也是人,因此管理者坚持以人为本，弘扬大美文化，为师生的生命与发展负责，让美成为每个人的标志，并以此进行自觉的文化管理,实现学校管理美益求美为此,学校制定了《临山小学名师培养方案》、《临山小学特色教师评选办法》,【图】形成了“名师—特色教师—骨干教师"三级教师培养模式。

三级教师图片】开展了临山小学名师和特色教师评选活动，并享受一定的津贴，使不同层次的教师都有不同程度的发展，享受成功的喜悦开展“五大提高工程”，让教师有成功感教师的工作是辛苦的，如何让教师在工作的同时有激情,充满幸福感,那就是让教师的工作有成效，让教师自身有发展，让教师有成功感只有这样，才能真正发挥教师在实施素质教育中的作用——读书学习工程全员开展“读教育著作,做专家型教师”读书活动.每双周四办公时间固定为全员集中读书时间，每月一次读书交流会，汇报学习收获，或通过个人博客交流读书心得读书、学习、交流、心得图片】 ——青蓝互助工程学期初确立师徒身份,签订结对帮扶协议，拟定帮扶的目标,学期末进行检测验收今年起，我们又与天津河东实验小学、邹坞镇中心小学和邹坞镇洪村小学，开展了省际间、校际间拜师结对活动省际间、校际间结对的方案、协议、现场图片】—-区域联合工程.创新教研形式,开展城乡互助、区域联合教研活动每月一主题，每二周一次的课堂大教研活动，邀请联合体学校（邹坞镇中心小学、邹坞镇洪村小学)、片区教研学校(常庄镇中心小学、南常联小、张范镇东夹埠小学）和本市内(市中区、峄城区、台儿庄区），定期到我校开展集体研讨、同课异构、说课评课等互动交流。

大教研上课、评课、说课、现场图片】——行动研究工程把教师在常态教学暴露出的共性问题作为研究的课题，并付诸行动研究按照“确定主题→拟订行动计划→实施行动→观察、反思、评估→修订计划→实施行动→全面评价结果→撰写研究报告→最后答辩评审”的步骤进行每一个问题的研究流程图、手册】——专家引领工程我校坚持专家引领战略，走出去，请进来本学年里有百余人次外出学习、培训:与天津河东实小联谊，数次举办了“相约微山湖畔 重逢奚仲故里"课堂教学研讨交流活动,在本市区引起强烈反响;【天津两次联谊活动图】20。