五年级上册语文部编版教案第四单元《语文园地》02名师教学教案设计.docx

语文园地四【教学目标】1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果3. 体会顿号和逗号的不同用法4. 学会把字写得工整、漂亮，积累成语教学重点】1. 能通过词语的感情色彩、标点辅助理解词句段2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果教学难点】掌握并运用日积月累中的成语教学准备】多媒体【教学课时】 1课时【教学过程】内容一、 交流平台1. 师：同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？2. 生总结、汇报，师总结1）要准确把握课文的感情基调如，《圆明园的毁灭》表达的是 之情；《少年中国说》表达的是 感情2）可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得 一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 一些板书:痛惜 豪情壮志 缓慢 高昂二、 词句段运用1. 师出示两组词语1）生齐读词语，思考每组词语的意思有什么相同和不同？（2）选择一个词语写一段话3）生查字典，并说明两组词语的异同。

4）生汇报5）师总结每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩，上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责2. 师出示词句段运用第二部分1）读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方2）体会它们的不同3）给最后一个句子加上标点4）生总结，汇报5）逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途逗号所表示的停顿分三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等用顿号来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小6）毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的健子满院子飞三、书写提示1. 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观2. 师展示相关书法作品3. 生临写，师点评学生作品四、日积月累1. 生朗读这些成语。

2. 生借助工具书理解这些成语的意思3. 感悟两组成语所描绘的不同生活状态，师引导生体悟珍惜美好生活4. 生总结、汇报5. 师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景;第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福板书设计】痛惜 豪情壮志 缓慢沉痛 高昂感情色彩：褒义词、贬义词顿号、逗号的异同幸福生活——悲惨生活→珍惜【教学反思】本次教学中，我主要让学生理解词语的意思和感情色彩，学生虽然能掌握之思，但是我发现只让学生对词语死记硬背，学生是不能真正理解词语含义和灵活运用的所以在以后的教学中，我会让学生在情景中理解词语，真正做到学以致用。