2022春长春版语文五下《茶酒联趣》word教案.doc

2022春长春版语文五下《茶酒联趣》word教案教材分析：短文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力全文可分为两个部分：第一部分主要讲的是富商悬挂上联，使生意由“人不多”到“红火”；第二部分主要讲的是学者巧对下联，与上联“相映成趣”，富商兑现承诺内容条理，前后照应教学目标：1.认识1个生字，会写3个字2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱相关资料：1. 词语解释：（1） 夸下海口：漫无边际地说大话2） 文人墨客：多指会做诗文的读书人3） 吩咐：口头指派或命令4） 戏言：随便说说并不当真的话5） 一挥而就：就：成功一动笔就写成了，形容才思敏捷，笔底下很快6） 一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通2．《斗鸡山上得绝联》相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句上联：斗鸡山上山鸡斗，    但是，却怎么也对不出下联来。

正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者秀才定睛一看，来者正是他的启蒙老师因而高兴万分师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷老师对他说："你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样"秀才问老师可有佳对？老师说："我刚才游了龙隐洞，何不以此来对！"说罢，念道：    龙隐洞中洞隐龙秀才一听，极为兴奋，感叹地说："此乃天赐绝对矣！"教学过程一、 初读课文，学习基础知识导入：上节课我们初步了解了对联，领略了“半湾活水千江月”那美丽的景色，感受到“一粒沉沙万斛珠”的丰富的物产这节课我们再从一个有趣的小故事里来学习一幅对联，看看给我们带来了怎样的意境板书课题1.  吩咐（fu）：口头指派或命令咐”为生字，注意读音为轻声2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写二、分层次指导朗读1．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感3． 重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感4．要根据对联的内容，读出情趣来三、理解课文的基础上指导朗读1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。

3．反复读，品味这副对联的妙处何在？从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙！人生的经历、人生的态度自然蕴含其中4．思考与交流问题一“茶酒联趣”趣在哪里？要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的内容两个角度去思考、交流；问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流四、积累与背诵1． 读课后“积累”中提供的对联，试着背诵2．小组内背诵，评选“背诵小明星” 附送：2022春长春版语文五下《郑板桥题联赠渔民》word导学案教学目标1.认识7个生字，会写6个字；2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠这副对联所描绘的情境；3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情4.感受汉语言文化的魅力，以激发学生对祖国文字的热爱教学过程第1课时一、 检查预习1.郑板桥，名燮（ ），字（ ），号（ ），江苏兴化人他是中国历史上著名的（ ）和（ ），是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。

其诗、书、画世称“三绝”，独具风格有《板桥全集》等2. 快速默读课文，边读边圈出生字、生词艘艘 轻烟袅袅 鱼虾菱藕 狂风骤起 二、导入新课（一）谈话导入齐读题目，提出自己感兴趣的问题 郑板桥为什么给渔民题联？* 郑板桥给渔民题了怎样的对联？* 这副对联中蕴含了怎样的意思？（二）初读课文，读准字音1．结合书后生字表和工具书，自由朗读课文2．通过查字典弄清字音与字义斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛3．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”4.再读课文，思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的三、达标检测1．加点字注音：傍晚（ ）、袅袅（ ）、斛 （ ）菱藕（ ）、 沉浸（ ）、狂风骤起（ ）、2.多音字注音组词乘 兴第2课时合作探究一、 创设情境，渲染气氛，有感情地朗读课文画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句二、欣赏“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联想象郑板桥当时看到的画面，体会郑板桥的心情。

三、回过头再来读这幅意味深长的对联，进一步理解对联所写的内容，体会对联的表达效果背诵与积累1．背诵对联2．背诵文中你认为描写优美的语句3．诗词积累（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅； ________, _____________2）删繁就简三秋树，_____________ (3)海纳百川，_____________ 壁立千仞，_____________ 板书设计郑板桥题联赠渔民 创作对联经过（1--2） 如诗如画的美景 触景生情 富足祥和的宝地 有感而发题联赠渔民，渔民刻联留做纪念（3--5） 提笔写出 石碑留念。