校服文化PPT素材.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,‹#›,校服文化,1,校服,是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着学校为了规范管理，统一的着装一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象2,目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更新为西式制服 台湾、香港的校服通常为水手服、制服或 旗袍,3,世界各地的校服,4,日本的大多数中学都有统一的校服，日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志，而且是时髦的象征许多女学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着校服外出，可见她们对校服的喜爱程度日本校服,5,日本各中学都要求学生在校期间穿制服，体育课还要换上便于运动的体操服 日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，这在很大程度上帮助日本中学生树立了健康的性别意识同时，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识6,,因为日本校服从幼儿园至工作,,,女性制服大多是裙子。

这与日本文化传统有关,,,其认为怕冷的小孩子是不强壮的,,,是弱不禁风的表现,.,那么如何做到防冻的,?,因为日本的暖气供应比较发达,,,在冬天电车下都会有暖气,.,当然多穿 上衣也很重要,为什么冬天穿校裙不怕冷,?,7,美国　　在美国，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同美国的孩子都希望自己个性鲜明、与众不同因此，除了教会学校和部分私立学校外，其他学校都不要求穿校服8,9,“,最性感的校服”,泰国校服：,10,泰国在学生着装方面的要求非常严格从小学到大学都有规定的校服大学里要求男生统一穿白上衣、黑裤子、黑皮鞋，必须打领带或领结；女生穿白上衣、黑裙子、白球鞋小学生的校服则以鲜艳的色彩和活泼的款式为主11,12,13,,,韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，女生为及膝裙，男生为长裤；春秋校服上身为长袖衬衫，部分配以领带或领结，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤韩国校服,14,15,朝鲜校服,16,英国学生校服,17,澳大利亚校服,18,马来西亚校服,19,阿曼校服,20,巴基斯坦校服,21,德国学生校服,22,罗斯,俄罗斯校服,23,菲律宾校服,24,肯尼迪校服,25,尼泊尔校服,26,缅甸校服,27,台湾校服,28,香港校服,29,中国大陆校服,30,校服的作用,1.,校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。

2.,校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义31,1,不利于学生个性的培养,2,不利于创新精神的培养,3,穿校服没温度，至于风度,——,唉，只能说我很丑但我很温柔4,穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费5,现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样大陆校服的一些缺点,32,33,【,部分学生认为：中国校服存在着四大问题,】,,1,、校服款式单一，结构松垮,2,、没能体现出年龄、性别上的差异,而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用34,3,、质量存在较大问题,校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康,—,卜分不利4,、购买方式单一且不透明,,国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。

作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成35,杭州市启正中学,大陆也有,“,萌”,的校服,苏格兰及膝中裙，蓝色钩边短袖，斜纹领带，格子短袖，藏青色五分裤,……,这是启正中学日前启用的新款夏装校服，充满英伦风36,温州市第二外国语学校,37,河南许昌三高惊现最拽的校服,此校服赢得了最佳口碑，女生的黑丝打扮让大家感叹不已38,菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落而校服,——,正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景谢谢观赏,39,。