公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《茅屋为秋风所破歌》PPT课件-七).ppt

茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌草草堂堂留留后后世世诗诗圣圣著著千千秋秋 世世上上疮疮痍痍，诗诗中中圣圣哲哲社社会会病病态态，振振笔笔疾疾呼呼 民民间间疾疾苦苦，笔笔底底波波澜澜百百姓姓疾疾苦苦，震震撼撼人人心心茅屋茅屋秋风秋风破破杜甫杜甫歌歌为为所所朗读欣赏朗读欣赏自主学习自主学习板板书书设设计计合合作作探探究究生生活活链链接接收收获获感感悟悟结结构构内内容容思思维维拓拓展展学学习习目目标标1、通过揣摩诗歌的语言，体味用、通过揣摩诗歌的语言，体味用词技巧词技巧2、通过朗读，训练朗读能力、通过朗读，训练朗读能力3、通过揣摩语言和朗读，品味诗、通过揣摩语言和朗读，品味诗歌中表现的忧国忧民的情感，培歌中表现的忧国忧民的情感，培养关心国家、热爱祖国的情怀养关心国家、热爱祖国的情怀杜甫：唐代诗人，字杜甫：唐代诗人，字子美子美，自号，自号杜陵野老杜陵野老我国古代伟大的现实我国古代伟大的现实主义诗人，后人尊他主义诗人，后人尊他为为“诗圣诗圣”，他的作他的作品被称作品被称作“诗史诗史”，1982年，世界和平理年，世界和平理事会把他列入事会把他列入“世界世界文化名人文化名人”行列作作者者简简介介写写作作背背景景唐代中期爆发唐代中期爆发“安史之乱安史之乱”，导致社会，导致社会动荡、民不聊生。

动荡、民不聊生759年，杜甫一家辗年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的两年后的一处，但生活依旧是清苦的两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜此情此景淋漓中度过了一个难眠之夜此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀解题“茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪边盖起草堂歌，古诗体裁之一，通称“歌行体”因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗自读要求自读要求:1.读课文读课文,注意读准字音注意读准字音,读出读出感情感情.2.结合注释结合注释,理解课文意思理解课文意思,思考每节讲了什么内容思考每节讲了什么内容,并用小并用小标题概括标题概括.解释下列词语和句子解释下列词语和句子秋高秋高洒江郊洒江郊公然公然呼不得呼不得俄顷俄顷秋天秋天布衾布衾自经自经安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜俱欢颜吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足深秋深秋散落在江边散落在江边公开的样子公开的样子喝止不住喝止不住一会儿一会儿秋日的天色秋日的天色被子被子自从自从自主学习（自主学习（8分钟）分钟）二、第一诗节：二、第一诗节：找出动词，说说其表达效果。

找出动词，说说其表达效果提示：和其他近义词相比有何好处提示：和其他近义词相比有何好处）三、第二诗节：三、第二诗节：群童为什么群童为什么“抱茅抱茅”？（？（提示：提示：结合当时社会状况结合当时社会状况）四、第三诗节：四、第三诗节：找出修辞方法，说说其表达效找出修辞方法，说说其表达效果提示：注意修辞方法的生动性的特点提示：注意修辞方法的生动性的特点）五、第四诗节：五、第四诗节：此时此景，作者难以入眠，此时此景，作者难以入眠，他想到了什么？由此可见，杜甫是个怎样的他想到了什么？由此可见，杜甫是个怎样的人？（人？（提示：从精神品质的角度思考提示：从精神品质的角度思考）一、一、为每个诗节各加一个小标题（为每个诗节各加一个小标题（四字最佳四字最佳）怒号怒号卷卷飞飞洒洒沉沉飘转飘转挂挂茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌一一.写景叙事写景叙事二二.直抒胸臆直抒胸臆八月秋高风八月秋高风，我屋上三重我屋上三重茅茅茅茅渡江渡江江江郊郊，高者，高者罥长林罥长林梢梢，下者下者转转塘塘坳秋风破屋秋风破屋内心痛惜内心痛惜怒号怒号卷卷南村群童欺我老无力，忍能对面为南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，盗贼，公然抱茅入竹去，茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌一一.写景叙事写景叙事二二.直抒胸臆直抒胸臆秋风破屋秋风破屋内心痛惜内心痛惜群童抱茅群童抱茅无可奈何无可奈何 唇焦口燥唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

呼不得，归来倚杖自叹息唇焦口燥唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌一一.写景叙事写景叙事二二.直抒胸臆直抒胸臆秋风破屋秋风破屋内心痛惜内心痛惜群童抱茅群童抱茅无可奈何无可奈何雨袭破屋雨袭破屋忧思不绝忧思不绝俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌一一.写景叙事写景叙事二二.直抒胸臆直抒胸臆秋风破屋秋风破屋内心痛惜内心痛惜群童抱茅群童抱茅无可奈何无可奈何雨袭破屋雨袭破屋忧思不绝忧思不绝期盼广厦期盼广厦忧国忧民忧国忧民现实现实自己自己天下寒士天下寒士理想理想推推己己及及人人 风雨不动安如山风雨不动安如山呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！欢颜！吾庐独破受吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！欢颜！吾庐独破受吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！水到渠成现实现实理想理想秋风破屋 心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝广厦千万间风雨白天黑夜屋外屋内推己及人自己自己天下寒士关心民生忧国忧民板书设计拓展拓展(一一)杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山何在，城春草木深国破山何在，城春草木深朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨拓展拓展(二二)：忧国忧民的诗歌名句忧国忧民的诗歌名句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国陆陆游游人生自古谁无死，留取丹心照 文天祥 天下兴亡，匹夫有责顾炎武 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原屈原 国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深春望春望）暮投石壕村，有吏夜捉人。

暮投石壕村，有吏夜捉人石壕吏石壕吏）朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨穷年忧黎元，叹息肠内热穷年忧黎元，叹息肠内热吟怀五百字吟怀五百字）我里百余家，世乱各东西我里百余家，世乱各东西存者无消息，死者为尘泥存者无消息，死者为尘泥无家别无家别）拓展拓展(二二)：忧国忧民的诗歌名句忧国忧民的诗歌名句合作探究（一）合作探究（一）:1.这首诗的前三段以叙事为主这首诗的前三段以叙事为主,没有直接抒写没有直接抒写自己的感情自己的感情,而是寓情与客观描写之中而是寓情与客观描写之中,说说说说前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情?2.最后一段最后一段,诗人直抒胸臆诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿望写诗人的理想和愿望.这一段与前三段的叙事有什么联系这一段与前三段的叙事有什么联系?群童抱点茅草群童抱点茅草,杜甫杜甫为何称他们为为何称他们为“盗贼盗贼”？诗人因为诗人因为“老无力老无力”而而“群童群童”“公然抱茅入竹去公然抱茅入竹去”，这茅草对，这茅草对诗人来说又事关生计，这自然会引诗人来说又事关生计，这自然会引起诗人的怨愤起诗人的怨愤v 这是作者的激愤之词，并不是这是作者的激愤之词，并不是真心说他们是真心说他们是“盗贼盗贼”，所以，所以“呼呼不得不得”之后，也不过是之后，也不过是“自叹息自叹息”。

v 合作探究（二）合作探究（二）:“归来依仗自叹息归来依仗自叹息”他他叹息什么？叹息什么？叹周围的人苦叹周围的人苦还有很多还有很多像自己一样穷苦的人像自己一样穷苦的人叹战乱给人民造成的痛苦叹战乱给人民造成的痛苦v v v 叹自己之苦，茅屋被秋风叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接下来的日子怎么所破，接下来的日子怎么过？过？合作探究（三）合作探究（三）:生生活链活链接接杜甫生活在唐代的动杜甫生活在唐代的动乱年间，他对国家的关心值乱年间，他对国家的关心值得我们敬佩和学习；得我们敬佩和学习；在当今安定繁荣的社会在当今安定繁荣的社会生活中，我们该如何表现自生活中，我们该如何表现自己的爱国之情呢己的爱国之情呢？课课堂堂练练习习一、按原文填空1、表明作者具有无私奉献精神的句子是：、表明作者具有无私奉献精神的句子是：2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（忧民的情思，他发出了（）的）的呼喊？呼喊？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜课课堂堂练练习习1、会当凌绝顶，（、会当凌绝顶，（）。

2、烽火连三月，（、烽火连三月，（）3、窗含西岭千秋雪，（、窗含西岭千秋雪，（）4、读书破万卷，（、读书破万卷，（）5、朱门酒肉臭，（、朱门酒肉臭，（）6、出师未捷身先死，（、出师未捷身先死，（）二、杜甫名句填空二、杜甫名句填空一览众山小一览众山小家书抵万金家书抵万金门泊东吴万里船门泊东吴万里船下笔如有神下笔如有神路有冻死骨路有冻死骨长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟收收获获与与感悟感悟用一句话总结你在这节课上的用一句话总结你在这节课上的收获（可以从任何一个角度作答）收获（可以从任何一个角度作答）积累忧国忧民的诗歌名句学习诗人心怀天下的胸襟！杜甫草堂长留人世杜甫草堂长留人世杜甫诗篇光芒永照杜甫诗篇光芒永照作业：作业：1.1.有感情地朗读并背诵诗歌有感情地朗读并背诵诗歌2.2.积累忧国忧民的诗歌名句学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象2、学会利用文中关键词句分析人物形象3、体会文章所揭示的深刻道理故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。

并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析并说说你是如何看待这两个人物的两个人物的2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天取人之长，补己之短自满人十事九空，虚心人万事可成谦受益，满招损三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。