上海高中牛津英语教材与新世纪英语教材的对比分析.doc

上海高中?牛津英语?教材与?新世纪英语?教材的比照分析 摘要教材在英语教学中起着重要作用, 是英语课程资源的核心局部 进入新世纪,我国启动了新一轮的课程改革, 课程改革的关键是教材 随着新课程标准的公布,教材由 “一纲一本〞 向 “一纲多本〞 转变, 越 来 越多的教材涌入市场 面对不同品种的教材,如何评价和分析各种教材的优劣就成为当今教师面临的一个挑战上海高中普遍使用的两套英语教材 ?? ?英语? (牛津上海版) 和 ?英 语? (新世纪版) 就是为了满足新一轮课改的要求而改编和编写的 本论文以 ?普通高中英语课程标准? 为依据, 参照国内外教材评价的理论, 旨在对上海高中使用的两套英语教材本身和使用效果进行比照和分析, 从而发现两套教材各自的优势和不足之处,以便上海高中英语教师在使用教材的过程中可以对两套教材进行整合,扬长避短,让教材更好地为教学效劳,最终到达提高英语教学质量的 目的本论文共分为五个局部第一章 “引论〞 局部主 要介绍了研究背景、 研 究目的与意义、 研究内 容与方法以及本论文的框架结构第二章“理论框架与文献综述〞局部阐述了教材的定义和作用 、教学大纲、国内外外语教材评价的理论和国内外教材比照的研究现状。

第三章 “两套教材的比照研究〞 主要是对两套教材进行宏观和微观比照分析宏观比照分析了教材编写的宏观设计指导原那么、 教材编写的主框架结构和单元课程设置模式 微观比照分析主要从语言知识、 语言技能、 学习策略和文化意识四方面来比照,重点比照分析了两套教材的词汇、语法、听、 说、读、写等方面第四章 “两套教材的效果比照分析〞 主要从教师调查、 学生调查和两套教材使用效率比照分析来看两套教材的使用效果第五章 “研究结果与思考〞 通过前面几章对两套教材的比照分析、 调查和实验总结出两套教材的优势和缺乏之处, 并提出一些建议, 供教材编写者和使用两套教材的教师参考 关 键词 : 牛津教材,新 世纪教材,比照分析vi ABSTRACTAs a core of curriculum resources, English teaching materials play an important role in English language teaching. A new century witnessed a new round of curriculum reform and the key to the curriculum reform is the textbook. With the promulgation and implementation of the new curriculum standards, the policy has changed from “one textbook for one syllabus〞 to “diverse textbooks for one syllabus 〞, causing more and more textbooks available on the market. Facing varieties of textbooks, how to evaluate and analyze the diverse textbools is becoming a challenging task to the teachers nowadays To meet the requirements of the new round of the curriculum reform, two sets of senior high school English textbooks------Oxford English Shanghai Edition and New Century English are adapted and compiled, which are commonly used in almost all the Shanghai middle schools now. Based on National English Curriculum Standards of Compulsory Education for Full-time Senior Middle Schools Trail and referring to the theories of textbook evaluation at home and abroad, this thesis is intended to compare and analyze the two sets of English textbooks used in Shanghai senior high schools, hoping to discover some advantages and disadvantages of the two sets of textbooks. In this way, the teachers can integrate the two sets of textbooks, taking full advantage of the strong points and avoiding the weak points, to improve the English teaching quality This paper consists of five chapters The first chapter serves as an introduction, covering the background, significance, methods and the framework of the study The second chapter is about some theories and literature review, which presents the definition and funtion of teaching materials, teaching syllabuses, the theories on foreign language textbook evaluation at home and abroad, and the situation of comparative study in English textbooksThe third chapter is concerned with the comparative analysis of the two sets of textbooks from the macro and micro perspectives. A macro-comparative analysisvii involves the guiding ideology of textbook compilation, the main framework of textbook complilation and the designing pattern of every unit. A micro-comparative analysis is made from the perspective of language knowledge, language skills, learning strategies and cultural awearness, focusing on vacabulary, grammar, listening, speaking, reading and writing The fourth chapter discusses the effect of using the two sets of textbooks according to the results of the investigation carried out with the teachers and students involved The last chapter summarizes the advantages and disadvantages of the two sets of the textbooks on the basis of the comparative analysis and the results of the investigation and the experiment in the preceding chapters, and puts forward some suggestions for the compilers and the teachers to consultKey words: Oxford English, New Century English, comparative analysisviii TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEGEMENTS I 摘要.VI ABSTRACT.VII 图表索引.VII 第一章 引论 1 1.1 研究背景 1 1.1.1 高中英语课程标准. 1 1.1.2 我国的中小学教材建设与开展. 2 1.1.3 上海高中英语教材使用情况 3 1.2 研究目的与意义 3 1.2.1 研究目的3 1.2.2 研究意义4 1.3 研究内容与方法 4 1.3.1 研究内容4 1.3.2 研究方法5 1.4 论文结构6 第二章 理论框架与文献综述7 2.1 教材的定义. 7 2.2 教材的作用. 8 2.3 外语教材与教学大 纲 9 2.3.1 教学大纲的定义. 9 2.3.2 教学大纲的种类. 9 2.4 外语教材开发与编 写原那么14 2.5 教材评价的定义 16 2.6 外语教材的评价理 论. 16 2.6.1 国外的教材评价研究 16 2.6.2 国内的教材评价研究 19 2.7 国内外教材比照研 究状况. 21 第三章 两套教材的比照研究 22 3.1 两套教材简介. 22 3.1.1 上海高中牛津英语简介22 3.1.2 高中新世纪英语简介 23 3.2 宏观比照分析. 23 3.2.1 教材编写的宏观设计指导原那么24 3.2.2 教材编写的主框架结构25 3.2.3 单元课程设置模式. 25 3.3 微观比照分析26 3.3.1 语言知识比照 27ix 3.3.2 语言技能比照分析: 44 3.3.3 学习策略比照分析. 70 3.3.4 文化意识比照分析. 73 第四章 两套教材的效果比照分析. 76 4.1 教师调查 76 .1 教师问卷 76 4.1.2 教师访谈 80 4.2 学生调查 83 4.3 两套教材使用效率 比照分析. 86 第五章 研究结果与思考88 5.1 两套教材的优势与 缺乏 88 5.1.1 两套教材的优势 88 5.1.2 两套教材的缺乏之处. 91 5.2 对教材修订者和教师的建议93 5.2.1 对教材修订者的建议 93 5.2.2 对教师的建议. 93 5.3 本论文的缺乏之处95 BIBLIOGRAPHY96 附录. 101 附录 I 牛津教材任务前词汇输入截图101 附录 II 牛。