幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 （分小班、中班、大班）.doc

幼儿园语言领域幼儿进展评价指标小班第一学期语言领域幼儿进展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达1能安静地听老师与同伴讲话，不任凭打断别人说话耐烦听观看1、能耐烦安静地听老师与同伴讲话，不任凭打断别人说话优秀）2、比较安静地听老师与同伴讲话，间或会插嘴良好）3、不能安静地听老师与同伴的讲话再努力）2听懂并情愿说一般话听懂、情愿说观看、交谈1、能听懂并情愿说一般话优秀）2、能听懂但不怎么情愿说一般话良好）3、既听不懂也不愿说一般话（再努力）3学习正确发音，情愿订正不正确发音发音交谈、倾听1、发音精确优秀）2、发音间或有错误良好）3、发音完全不精确（再努力）4情愿用语言与成人、同伴交往看活动中的表现观看、沟通1、情愿用语言与成人、同伴交往优秀）2、情愿交往但缺乏语言良好)3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）5情愿在集风光前讲话看活动中的表现观看1、情愿在集风光前讲话优秀）2、在集风光前讲话少良好）3、不情愿在集风光前讲话（再努力）6宠爱看图书，能讲出单一图片的内容看表现与叙述观看、沟通1、宠爱看图书，能讲出单一图片的内容优秀）2、宠爱看图书，但讲不出图片的内容。

良好）3、既不宠爱看图书，也讲不出图片的内容（再努力）7会传递成人的简洁要求评价者提出要求问答、沟通1、会传递成人的简洁要求优秀）2、会传递成人的要求，但说不完整良好）3、不会传递成人的简洁要求（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域观赏文学作品1宠爱听儿歌，能听懂主要的意思，对其美丽 的语言感爱好听懂意思叙述1、 宠爱听儿歌，能听懂主要的意思，对其美丽 的语言感爱好优秀）2、 宠爱听儿歌，知道简洁的意思，对美丽 的语言感爱好良好）3、 不宠爱听儿歌，也听不懂主要的意思，对美丽 的语言也不感爱好再努力）2能口齿清楚地朗诵4—5首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解朗诵与动作叙述、沟通1、能说4—5首儿歌或者更多，并能用动作表现优秀）2、能说2—3首儿歌，并能用动作表现良好）3、能说1—2首儿歌，不会用动作表现再努力）3宠爱听故事，能理解故事中的主要内容，会叙述2个简短的故事片断或主要情节理解 叙述叙述、沟通1、宠爱听故事，能理解故事中的主要内容，会叙述2个简短的故事片断或主要情节优秀）2、宠爱听故事，能理解故事中的主要内容，会叙述1个简短的故事片断或主要情节。

良好）3、宠爱听故事，但不能理解故事中的主要内容，也不会叙述简短的故事片断或主要情节再努力）4学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等指定词问答1、幼儿运用常用词精确、丰富优秀）2、幼儿能用常用词说话，词语不太丰富良好）3、幼儿能说出极少的常用词再努力）早期阅读1宠爱图书，学习按挨次一页一页地看书看活动中的表现观看、操作1、宠爱图书，学习按挨次一页一页地翻书优秀）2、宠爱看图书，但不会按挨次翻书良好）3、不宠爱看图书，也不会翻书再努力）2情愿一边看书，一边讲出图书中的一些内容看活动中的表现观看、叙述1、情愿一边看书，一边讲出图书中的一些内容优秀）2、情愿看书，但不会讲图书中的内容良好）3、既不愿看书也不愿讲书中的内容再努力）3疼惜图书，看后能够放回原处看活动中的表现观看、操作1、疼惜图书，看后能够放回原处优秀）2、知道疼惜图书，但不知看后要放回原处良好）3、不知道疼惜图书再努力）小班其次学期语言领域幼儿进展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达1留意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思留意力集中理解观看、沟通1. 留意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。

优秀）2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把留意力转移他处良好）3.始终不能集中留意力倾听他人讲话（再努力）2知道个别交谈时声音要轻，在集风光前讲话，声音低沉，大方自然看活动中表现观看1.个别交谈时声音轻，在集风光前讲话，声音低沉，大方自然优秀）2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨、可怕良好）3.无论什么场合都不说话（再努力）3能有爱好地运用主要感官认真观看内容简洁、特征鲜亮的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节认真观看并能叙述主要情节观看、叙述1.有爱好地运用主要感官认真观看内容简洁、特征鲜亮的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节优秀）2.能观看并用少的语言讲出大致情节良好）3.不能讲出图片的主要情节再努力）4能叙述自己感爱好的一件事情幼儿感爱好的事叙述1.能叙述自己感爱好的一件事情，并且有声有色优秀）2.能讲出自己的事情，但是比较平淡良好）3.不情愿叙述自己感爱好的事再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达5学说完整的句子完整叙述1.能完整说出句子优秀）2.句子表述不太完整良好）3.不会表述再努力）6学习看图联想说话（如：长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么）联想性说话叙述1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。

优秀）2.能看图说话，词汇运用不太恰当良好）3.不会看图说话再努力）7会传奇一句简短的话传奇叙述1.能完整传奇一句简短的话优秀）2.只会传奇一部分良好）3.不会传奇再努力）观赏文学作品1学说儿歌和诗歌，发音精确，吐字清楚发音、吐字叙述1.说儿歌和诗歌时，发音精确，吐字清楚优秀）2.说儿歌和诗歌，发音比较精确，吐字比较清楚良好）3.说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清楚再努力）2会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，并能用动作和表情表达对文学作品的理解数量达到要求、动作、表情叙述、观看1.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，甚至更多，并能用动作和表情表达对文学作品的理解优秀）2.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令3—4首，能用动作和表情表达对文学作品的理解良好）3.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令1—2首，不能用动作和表情表达对文学作品的理解再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域观赏文学作品3能留意力较集中地听老师讲故事，会复述2—3个情节简洁的故事看活动中的表现，会叙述观看、叙述1.能留意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简洁的故事2—3个或者更多优秀）2.能留意力集中地听老师讲故事，会复述情节简洁的故事1个。

良好）3.能听老师讲故事，但不会复述故事再努力）4会依据常见事物的主要特征进行猜谜把握事物主要特征沟通、叙述1.依据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语优秀）2.依据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，能说出相仿的谜底良好）3.猜不出来再努力）5学习一些日常生活、学习、玩耍、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学习用法指定的词会运用问答1.会自如地运用生活中的各种词汇优秀）2.会运用生活中一部分词汇良好）3.仅会运用有数的几个词汇再努力）早期阅读1有阅读图书的爱好，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书保持确定距离）看活动中的表现操作、观看1.对阅读图书感爱好，会正确看书的基本方法优秀）2.对阅读图书有爱好，看书时方法不太正确良好）3.对阅读图书不感爱好，也不会正确看书的方法再努力）2能讲出情节简洁的图书画面的内容看图叙述叙述1.能讲出情节简洁的图书画面的内容优秀）2.能讲出图画书中一部分画面内容良好）3.讲不出画面的内容再努力）中班第一学期语言领域幼儿进展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达1初步养成耐烦倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的协作倾听、听懂话意沟通、观看1.能耐烦倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互协作。

优秀）2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思良好）3.留意力不集中，听不懂话意再努力）2观看图片，按图片的主要内容和时间，练习有挨次地叙述观看、按内容和时间有挨次地叙述叙述1.观看图片，按图片的主要内容和时间能有挨次地叙述优秀）2.观看图片后能叙述一部分良好）3.观看图片后不能完整地按挨次叙述再努力）3能依据事情发生的挨次排列图片并叙述按事情发生的挨次叙述叙述1.能依据事情发生的挨次排列图片并叙述优秀）2.能依据事情发生的挨次排列图片叙述一部分内容良好）3.不能按挨次排列图片也不能叙述再努力）4学习用指定词说完整的话用指定词说话叙述1.能用老师指定的词说完整的话优秀）2.能用老师指定的词说话，但不太完整良好）3.不会用老师指定的词说话再努力）5主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方看表现观看、沟通1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方优秀）2.情愿用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方良好）3.与别人交往说话被动，当众讲话说话看法比较拘谨再努力）观赏文学作品1情愿倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节倾听、叙述、简洁理解叙述1.情愿倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节。

优秀）2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容良好）3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域观赏文学作品2会吐字清楚、发音正确独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首），理解诗意，练习有表情地朗诵有表情地背诵、数量叙述1.吐字清楚、发音正确，有表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首）优秀）2.吐字清楚、发音正确、能独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（6—8首）良好）3.吐字清楚、发音正确，背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5首以下）再努力）3学习按事物主要特征进行猜谜把握事物主要特征观看叙述1.依据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要特征优秀）2.依据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特征良好）3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征再努力）。