人教版(部编版)三年级语文上册交流平台与习作例文名师教学课件.pptx

课前准备 留心留心观察周围的一个事物，观察周围的一个事物，拍照或画下来准备自己喜欢拍照或画下来准备自己喜欢的一种水果的一种水果第一课时第一课时学习目标1.1.能结合课文内容进一步体会作者观察的细致，能结合课文内容进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处梳理总结留心观察的好处2.2.调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，丰富表达的内容丰富表达的内容3.3.能尝试写一写自己的观察所得能尝试写一写自己的观察所得你能找出几处不同你能找出几处不同？交流平台 回忆回忆一下本单元学过的两篇课文，一下本单元学过的两篇课文，作者都观察了身边的哪些事物？作者都观察了身边的哪些事物？一一次平常的探亲之旅，因为留心观次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友察，作者认识了一个可爱的新朋友会会“搭船搭船”的翠鸟窗窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化稍加留意，就发现了奇妙的变化留心留心周围的事物，我周围的事物，我们就会有新的发现们就会有新的发现在在观察周围观察周围事物的过程中，事物的过程中，作者又有哪些发作者又有哪些发现呢？观察是看现呢？观察是看见就可以了吗？见就可以了吗？小作者观察翠鸟时，小作者观察翠鸟时，发现了它的发现了它的美在于它有着美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。

身手小作者发现草小作者发现草地的色地的色彩会发生奇妙的变化，是彩会发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花有时张开因为蒲公英的花有时张开有时合拢有时合拢搭船的鸟搭船的鸟中，既有作者看到的，中，既有作者看到的，又有作者听到的和对翠鸟动机的猜想又有作者听到的和对翠鸟动机的猜想金色的草地金色的草地中，作者观察到草地中，作者观察到草地的变化后，有自己对原因的思考，并由蒲的变化后，有自己对原因的思考，并由蒲公英联想到自己的手掌公英联想到自己的手掌细细致致的的观观察察可可以以让让我我们们对对事事物物有有更更多多更更深深的的了了解初试身手 雨雨停停了了，我我和和妈妈妈妈去去买买菜菜，在在路路上上看看到到好好几几只只小小蜗蜗牛牛正正慢慢悠悠悠悠地地过马路过马路蜗牛的动作蜗牛的动作 作者作者重点观察重点观察了什么？了什么？表姐送给我一个芒果它表姐送给我一个芒果它的皮是黄色的，摸上去很光滑的皮是黄色的，摸上去很光滑放到鼻子边闻，有一股淡淡的放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味剥开皮尝一下，是一种香味剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道很特别的香甜的味道 作者作者观察芒果，是从观察芒果，是从哪几个方面来写的？哪几个方面来写的？看、摸、闻、尝看、摸、闻、尝 只有只有进行多方位多角度多层次的进行多方位多角度多层次的观察，才能突出事物的特点，将事物观察，才能突出事物的特点，将事物写得具体生动。

写得具体生动组内交流 大家大家拿出照片，每人轮流用拿出照片，每人轮流用几句话告诉大家你发现了什几句话告诉大家你发现了什么，么，并说说通过留心观察体会到的好并说说通过留心观察体会到的好处；处；认真聆听发言，选出组内最认真聆听发言，选出组内最有趣、最与众不同的发现有趣、最与众不同的发现给同学们的发现分分类吧？给同学们的发现分分类吧？动物、植物、景、人动物、植物、景、人观察示例观察对象观察对象爬山虎爬山虎观察时间观察时间夏天夏天观察地点观察地点墙壁上墙壁上观察所得观察所得外外形：形：它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上使劲为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上使劲往上爬茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上往上爬茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上了一身绿装了一身绿装作者观察得是否细致作者观察得是否细致？还可以观察些什么？还可以观察些什么？观察得还比较细致，将爬山虎的外形观察得还比较细致，将爬山虎的外形介绍得十分清楚不过，我觉得还可以从介绍得十分清楚。

不过，我觉得还可以从不同时刻去观察它比如晴天和雨天，爬不同时刻去观察它比如晴天和雨天，爬山虎有没有什么不同山虎有没有什么不同我觉得还可以从它的用处来介绍它我觉得还可以从它的用处来介绍它如它给屋里的人们带来了阴凉，减少了噪如它给屋里的人们带来了阴凉，减少了噪音和尘土还可以突出它的特别之处，因音和尘土还可以突出它的特别之处，因为很少有植物是在墙上生长的为很少有植物是在墙上生长的组内交流 小组同学互相评一评，比比小组同学互相评一评，比比谁的观察最细致；提提建议，说谁的观察最细致；提提建议，说说还可以观察些什么说还可以观察些什么回想回想自己发现的过程，用三五自己发现的过程，用三五句话，将自己发现的内句话，将自己发现的内容有重点地容有重点地写写下来可以写你带来的照片或画下来可以写你带来的照片或画上的内容，如果有其他更有意思的上的内容，如果有其他更有意思的发现，也可以换个内容写发现，也可以换个内容写小 练 笔 夏天到了爬山虎夏天到了爬山虎“噌噌噌噌噌噌”地使劲往地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上了一身绿装它为什么能开，就像给墙披上了一身绿装。

它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上它紧紧粘附在墙上展示分享 写好之后，自己读一读，写好之后，自己读一读，修改一下，课后贴在教室的展修改一下，课后贴在教室的展示栏里，同学们一起评选班级示栏里，同学们一起评选班级的的“明星观察员明星观察员”只要只要有一双善于发现的眼睛，一有一双善于发现的眼睛，一颗细腻的心，就会发现生活中一点一颗细腻的心，就会发现生活中一点一滴的变化我们要养成留心观察生活滴的变化我们要养成留心观察生活的习惯，习作才会更精彩的习惯，习作才会更精彩第二课时第二课时习作例文 读读读读我家的小狗，和作者我家的小狗，和作者比比，谁的观察更仔细比比，谁的观察更仔细找出找出作者细致观察的句子，想想：作者细致观察的句子，想想：作者写了作者写了“王子王子”什么特点？什么特点？（跑得快，又很乖）（跑得快，又很乖）讨论交流l作者是怎样把他的观察呈现在你面前的？作者是怎样把他的观察呈现在你面前的？先写了小狗的外形和特点，然后先写了小狗的外形和特点，然后分别写了两件事：学念分别写了两件事：学念“狗狗”字叫得字叫得欢；和火车赛跑不服输。

这两件事表欢；和火车赛跑不服输这两件事表现了小狗的可爱和淘气，表现了作者现了小狗的可爱和淘气，表现了作者对小狗的喜爱之情同时也能看出作对小狗的喜爱之情同时也能看出作者的观察非常细致者的观察非常细致认真认真观察，但不止于观察想象观察，但不止于观察想象和联想同样重要你能找出作和联想同样重要你能找出作者是怎者是怎样联想小狗的样联想小狗的想法的吗？想法的吗？它准是在想，这是在说它自己呀！它准是在想，这是在说它自己呀！不知不知是允许火车开走呢，还是希望火是允许火车开走呢，还是希望火车能慢点开车能慢点开写出写出观察的结果很重要，但更重观察的结果很重要，但更重要的是表达自己的情感文章表达了要的是表达自己的情感文章表达了作者怎样的感情？画出表现作者情感作者怎样的感情？画出表现作者情感的句子通过通过阅读例文，阅读例文，你学到了什么？你学到了什么？认真观察，突出特点认真观察，突出特点总分结构，条理清晰总分结构，条理清晰展开联想，生动有趣展开联想，生动有趣细节描写，表达感情细节描写，表达感情听听老师范读例文我爱老师范读例文我爱故乡的杨梅，思考：作者故乡的杨梅，思考：作者从哪几个方面来写杨梅的？从哪几个方面来写杨梅的？完成课后表格。

完成课后表格作者作者是怎样写杨梅树的？从文中是怎样写杨梅树的？从文中勾画出相关的语句并理解勾画出相关的语句并理解细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的甘露它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着叶子在雨雾中欢笑着作者把杨梅当人来写，作者把杨梅当人来写，形象地突出杨梅树在雨雾形象地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，尽显中旺盛生长的样子，尽显对杨梅的喜爱对杨梅的喜爱读完读完这段话你感受这段话你感受到了什么？从哪些词感到了什么？从哪些词感受到的？受到的？作者作者从哪几个方面写从哪几个方面写出了杨梅果的可爱？出了杨梅果的可爱？外形、颜色、味道外形、颜色、味道 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺作者不单写了杨梅作者不单写了杨梅的形状，还把它同桂圆的形状，还把它同桂圆进行比较，更生动、更进行比较，更生动、更直观作者按一定顺序，由外作者按一定顺序，由外到内，生动形象地写出了杨到内，生动形象地写出了杨梅的果肉及汁水的颜色梅的果肉及汁水的颜色你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水作者怎么写杨梅的果肉及汁水颜色的作者怎么写杨梅的果肉及汁水颜色的？没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃我小时候，有一次杨梅吃得太多，叫人越吃越爱吃我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了我这才知道，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉来就不觉得酸了吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了到牙齿已经被它酸倒了作者为把杨梅味道的特点写具体，用作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我我”小时候贪吃杨梅、牙齿被酸到的实例加以证明小时候贪吃杨梅、牙齿被酸到的实例加以证明作作者者为为什什么么能能把把杨杨梅梅的的形形状状、颜颜色色、味味道道的的特特点点写得具体生动呢？写得具体生动呢？讨论交流 作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察不作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心观察了杨梅的发展变化。

用眼看、用手摸，而状态，而且留心观察了杨梅的发展变化用眼看、用手摸，而且还放到嘴里品尝且还放到嘴里品尝除此之外，作者还写到了自己观察时的想法，在吃多了杨除此之外，作者还写到了自己观察时的想法，在吃多了杨梅、牙齿被酸倒后，分析牙齿觉得酸的原因，突出了杨梅又酸梅、牙齿被酸倒后，分析牙齿觉得酸的原因，突出了杨梅又酸又甜的味道特点又甜的味道特点观察五件宝：观察五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻 按照按照刚刚说的，把你喜欢的水果写下来，刚刚说的，把你喜欢的水果写下来，注意用上观察的五件法宝哟！写完之后自己读注意用上观察的五件法宝哟！写完之后自己读一读小 练 笔练笔示例 在蔬菜的世界里在蔬菜的世界里，我最喜欢西红柿我最喜欢西红柿它圆圆的，红彤彤的，上面的蒂子是它圆圆的，红彤彤的，上面的蒂子是绿色的，旁边有五个叉，像一颗五角星绿色的，旁边有五个叉，像一颗五角星把它的把它的“帽子帽子”揭下来，里面是青揭下来，里面是青黄黄绿色的它大小不一，有的像大人的拳头，有的它大小不一，有的像大人的拳头，有的。