再塑生命的人课后题答案.doc

再塑生命的人课后题答案 一  、通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦•凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？  海伦•凯勒是美国著名作家和教育家在她一岁多的时候，因为发高烧脑部受到伤害，从此以后眼看不见，耳听不见，后来连话也说不出来了  她在黑暗中摸索着长大七岁那一年，家里请来了家庭老师，也就是影响了海伦一生的莎莉文老师莎莉文小时候也差点失明，了解失去光明的痛苦在她的辛苦指导下，海伦学会手语，摸点字卡学会读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了  莎莉文老师让海伦亲近大自然，在草地上打滚，在田野里跑跳，在地里埋种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水海伦在老师爱的关怀下竟然克服了失明与失聪的障碍，完成了大学学业  1936年，和她朝夕相处了50年的老师离开人间，海伦十分伤心海伦知道如果没有老师的爱，就没有她的今天，决心要把老师给她的爱发扬光大于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士奔波，全心为不幸的人服务  1968年，海伦88岁去世，她终生致力于服务残障人士的事迹传遍全世界她写了很多本书，她的故事还拍成了电影。

莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给不幸的人，带给他们光明和希望  莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神，又有科学的教育方法的老师她用自己的知识、能力和爱心，点燃了一个苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮助她走向成功所以作者称她为“再塑生命的人”  二 、 仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮•莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处  铺垫的内容：①莎莉文老师到来的时间准确地记录时间，意味着重要而深刻         ②家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的事要发生 ③“我”当时的状态：愤怒、苦恼，疲倦不堪  ④“我”心里期盼着“光明！光明！”  好处：通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情这样就大大增强了作品的吸引力本文通过一系列的铺垫，更突出了莎莉文老师对海伦的重要意义，凸显了文章主次  三 、 文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐  示例：        ①我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

②我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些来到啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 示例：知识改变了海伦的人生我们正常人学习，用眼睛看，用耳朵听，完全可以了解学习的内容，而既无视觉又无听觉的残障人士海伦只能靠手来感觉，甚至连杯和水这样的简单事物都分不清由此可以想象，她的学习是多么艰辛但她每次学习有收获都感到快乐无比，认为自己是世界上最幸福的孩子这体现了海伦乐观的学习态度，她的学有收获与她强烈的好奇心和执着的求知欲也是分不开的  四、  “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由你是怎样理解这句话的？引发你怎样的联想？和同学交流一下  莎莉文老师用“水”打开了海伦智慧和情感的大门水”让海伦产生了求知的欲望，获得了生命的意识和情感，拥有了求知的无比美妙的感受  期待着我们能像莎莉文老师一样，采用多种方法，用爱心启迪我们的智慧和情感 。