学前儿童语言教育：生活经验讲述课件.pptx

2学前儿童语言教育学前儿童语言教育生活经验讲述生活经验讲述一、什么是生活经验讲述生活经验讲述是指在教师指导下，根据已有生活生活经验讲述是指在教师指导下，根据已有生活经验，借助于一定的凭借物，围绕一个经验，借助于一定的凭借物，围绕一个主题主题，用，用完整连贯、有条理的语言讲述自己生活中所经历完整连贯、有条理的语言讲述自己生活中所经历的或所见过的，具有深刻印象或感兴趣的事情的的或所见过的，具有深刻印象或感兴趣的事情的一种教育活动一种教育活动适宜在中大班进行适宜在中大班进行Please add the title主题类型：实物、事件、人、地方主题类型：实物、事件、人、地方一般是某些事、某个人、某项活动一般是某些事、某个人、某项活动二、生活经验讲述活动的准备二、生活经验讲述活动的准备（一）预成或生成话题（准备话题）（一）预成或生成话题（准备话题）内容：儿童生活经验基础上&生活中儿童随机产生的兴趣 话题条件：充分了解本班儿童的发展水平&敏感，随时能捕捉到儿童感兴趣的话题策略：丰富幼儿的生活经验参观游览、日常观察、教育活动、游戏、电影或电视（二）确定讲述主题（二）确定讲述主题要求：（1）本班近期教育工作的内容 儿童已有的生活经验 儿童熟悉的、感兴趣、印象最深 （2）最好能反映儿童共同经历的事情，也可是个人生活中有趣的事（三）摸底预约（三）摸底预约1.讲述前几天可将题目告诉幼儿，让儿童有意识的回忆或整理自己的生活经验2.讲述前找幼儿谈话,了解幼儿对所选主题的生活经验和词语积累情况3.根据了解的情况可以预约个别儿童发言 生活经验丰富，与众不同/胆子小或语言表达有困难三、儿童生活经验讲述活动的组织生活经验讲述：有趣的线条三、儿童生活经验讲述活动的组织（一）感知理解讲述的题目及内容（一）感知理解讲述的题目及内容1、导入 创设生动有趣的情境引出主题（实物、直观教具、游戏、情境表演）“多变的天气”2、出示凭借物，引导幼儿感知理解对象 凭借物作用：可以划定讲述的中心内容，利于幼儿感知理解讲述对象，帮助幼儿顺利的组织表达讲述的内容 引导提问启发（具体明确，内容完整，可按事物发生发展的过程引导幼儿充分细致地观察凭借物）（二）幼儿运用已有经验，围绕题目自由讲述自己的生活经验（重点环节）教师指导:1.可先交代讲述的要求（事件-经过；事物-具体生动细节，自我态度情感）2.倾听儿童讲述，着重指导幼儿讲述的完整性、连贯性和逻辑性 3.进行总结、评价，帮助幼儿整理思路（三）引进新的讲述经验（三）引进新的讲述经验平行讲述的方式进行示范可放在幼儿讲述之前，也可放在启发提问后已掌握讲述方法的班级可不必提供讲述范本。

四）巩固和迁移（四）巩固和迁移新的讲述经验新的讲述经验结束部分，可进行小结或组织评议活动练习请以我最爱吃的水果为主题，设计活动方案。