友邦惊诧修改课件.ppt
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友邦惊诧友邦惊诧”论论 鲁迅鲁迅友邦惊诧修改 第一课时 教学目标：教学目标：•1、读课文理解题目，整体把握全文的、读课文理解题目，整体把握全文的内容内容 ，明确敌人的论点和论据明确敌人的论点和论据•2、理解二段至八段与第一段的关系理解二段至八段与第一段的关系•3.体会文中所表达的强烈的爱憎感情体会文中所表达的强烈的爱憎感情友邦惊诧修改 作者介绍:•鲁迅,原名周树人浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家,思想家,革命家.代表作:小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》我们学过他的《风筝》 《未有天才之前》友邦惊诧修改 理解题目•标题中的“友邦”指什么人？惊诧是什么意思？他们对什么事感到惊诧？友邦指英、法、美等帝国主义国家他们是想瓜分中友邦指英、法、美等帝国主义国家他们是想瓜分中国，是侵略者，是国民党的友邦，是中国人民的敌人国，是侵略者，是国民党的友邦，是中国人民的敌人惊诧：惊讶、诧异惊诧：惊讶、诧异他们对学生的请愿感到惊讶诧异，因为学生请愿是为他们对学生的请愿感到惊讶诧异，因为学生请愿是为了抗议日军侵略这影响了他们瓜分中国的计划了抗议日军侵略这影响了他们瓜分中国的计划。
题目的意思是：评论友邦人士惊诧题目的意思是：评论友邦人士惊诧 友邦惊诧修改 自学思考题•1 学生请愿的原因是什么学生请愿的原因是什么?•2 国民党在电文中是如何评价学生的？国民党在电文中是如何评价学生的？ 是因为日本占据了辽吉是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策南京政府束手无策,单会去哀求国联单会去哀求国联,而国联却正而国联却正和日本是一伙和日本是一伙国民党政府却在电文里说他们国民党政府却在电文里说他们 ：：“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏指出结果：指出结果：“友邦人士友邦人士,莫名惊诧，长此以往，国将不国莫名惊诧，长此以往，国将不国”3、第一段中为什么要引国民党电文的内容、第一段中为什么要引国民党电文的内容 ？？引出对敌人谬论的批驳，为下文批驳敌人的谬论设立了靶子引出对敌人谬论的批驳，为下文批驳敌人的谬论设立了靶子4、、2——7段的内容和国民党电文内容有什么联系？段的内容和国民党电文内容有什么联系？8段与国民党电文内容有什么联系段与国民党电文内容有什么联系2——7段批驳的是电文中段批驳的是电文中“友邦人士莫名惊诧，长此以往国将不国了友邦人士莫名惊诧，长此以往国将不国了”。
这是驳敌论点这是驳敌论点8段批驳段批驳“捣毁机关捣毁机关……系被破坏系被破坏”这是驳敌论据这是驳敌论据友邦惊诧修改 理清结构理清结构•1 1、交代学生请愿原因，引出敌论论点和论据交代学生请愿原因，引出敌论论点和论据第（第1 1段）段）•2 2、驳敌论论点驳敌论论点2-72-7段）段）•第一层（第一层（2-42-4段）：段）：驳驳““友邦人士，莫名惊诧友邦人士，莫名惊诧””•第二层（第二层（5 5段）：段）：驳驳““长此以往，国将不国长此以往，国将不国””•第三层（第三层（6 6、、7 7段）：段）：揭示党国和友邦狼狈为揭示党国和友邦狼狈为奸的主奴关系奸的主奴关系•3 3、驳敌论论据驳敌论论据 （第（第8 8段）段）友邦惊诧修改 课堂练习•一、一、鲁迅鲁迅,原名（原名（ ）浙江绍兴人）浙江绍兴人,我国我国现代伟大的（现代伟大的（ ）代表作）代表作:小说集（小说集（ ），散文集），散文集 （（ ）） 散文诗集《野草》我们学过他的（散文诗集《野草》。
我们学过他的（ ）周树人周树人文学家文学家,思想家思想家,革命家革命家《呐喊》《彷徨》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《朝花夕拾》《风筝》《风筝》 《未有天才之《未有天才之 前》前》友邦惊诧修改 二、读准下列字音 惊惊诧诧 束束手无策手无策 殴殴伤伤 私私逮逮 攒攒击击 杀杀戮戮 本本埠埠 塞塞责责 兹兹 处处置置 敷敷衍衍塞责塞责 官官吏吏 chà shù ōudài cuán lù bùsèzī chǔ yǎnlì友邦惊诧修改 解词惊诧：惊诧：不道：不道：攒击：攒击：莫名：莫名：国将不国：国将不国：可怜之至：可怜之至：束手无策：束手无策：惊讶，诧异惊讶，诧异聚众殴打聚众殴打说不出来名，说出说不出来名，说出国家将要不能成为国家了国家将要不能成为国家了。
可怜到了极点可怜到了极点没有办法没有办法友邦惊诧修改 敷衍塞责：敷衍塞责：宰割：宰割：诬陷：诬陷：杀戮：杀戮：做事不负责或待人不恳切，只做表做事不负责或待人不恳切，只做表面的应付面的应付比喻侵略压迫剥削比喻侵略压迫剥削诬告陷害诬告陷害友邦惊诧修改 第二课时教学目标一、一、体会作者运用反语、对比、排比、反复体会作者运用反语、对比、排比、反复等手法的作用并学习运用等手法的作用并学习运用 二、二、指导朗读体会作者强烈的感情色彩和气指导朗读体会作者强烈的感情色彩和气势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感情 友邦惊诧修改 一、细读第一段回答下列问题一、细读第一段回答下列问题1、、”略有知觉的人略有知觉的人”指的是什么人指的是什么人?作者为什么用这个词？作者为什么用这个词？指有爱国思想的人这是对国民党的嘲讽指有爱国思想的人这是对国民党的嘲讽2 、南京政府是什么样的政府、南京政府是什么样的政府?国联是什么组织？国联是什么组织？南京政府：软弱无能南京政府：软弱无能国际联盟国际联盟”的简称当时蒋介石投靠和信任的所谓的简称当时蒋介石投靠和信任的所谓“国联国联”，，实际是英、法等帝国主义的侵略工具，他们对日本帝国主义侵占实际是英、法等帝国主义的侵略工具，他们对日本帝国主义侵占我国领土，完全采取姑息纵容的态度。
他们派往我国东北的调查我国领土，完全采取姑息纵容的态度他们派往我国东北的调查团，就曾把日军的侵略说成是团，就曾把日军的侵略说成是“正当合法正当合法”的，明目张胆地为日的，明目张胆地为日本帝国主义者辩护本帝国主义者辩护3、作者对学生请愿是什么态度？哪些词语最能表现这种态度、作者对学生请愿是什么态度？哪些词语最能表现这种态度？对国民党政府是什么态度？哪些词语最能表现这种态度？？对国民党政府是什么态度？哪些词语最能表现这种态度？作者对学生请愿是同情怜悯、理解的态度作者对学生请愿是同情怜悯、理解的态度可怜之至可怜之至”对国民党政府是谴责、嘲讽的态度对国民党政府是谴责、嘲讽的态度大人老爷们大人老爷们”“不道不道”友邦惊诧修改 二、朗读二、朗读2-7段，完成下面两个问题段，完成下面两个问题:1、作者怀着强烈的愤慨之情，揭露了友邦的什么反动本质、作者怀着强烈的愤慨之情，揭露了友邦的什么反动本质？揭露了国民党政府的什么反动本质？友邦和国民党政府？揭露了国民党政府的什么反动本质？友邦和国民党政府是什么关系？请你从文中找到依据是什么关系？请你从文中找到依据友邦本质：是日本帝国主义的帮凶，是国民党反动政府的后友邦本质：是日本帝国主义的帮凶，是国民党反动政府的后台，是中国人民的敌人，是戴着文明面具的野蛮侵略者。
台，是中国人民的敌人，是戴着文明面具的野蛮侵略者国民党政府本质：卖国求荣对帝国主义投降，对人民为国民党政府本质：卖国求荣对帝国主义投降，对人民为镇压与人民为敌与人民为敌二者的关系：主奴关系狼狈为奸，互相勾结镇压中国二者的关系：主奴关系狼狈为奸，互相勾结镇压中国人民抗日斗争人民抗日斗争 2、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？请你在法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？请你在文中作圈划批注文中作圈划批注友邦惊诧修改 驳敌论论点驳敌论论点2-7段）段）1、驳、驳“友邦人士，友邦人士，莫名惊诧莫名惊诧”2、驳、驳“长此以往，长此以往，国将不国国将不国”3、揭示党国和友邦、揭示党国和友邦狼狈为奸的主奴关系狼狈为奸的主奴关系友邦本质：野蛮侵略者友邦本质：野蛮侵略者国民党政府本质：卖国求荣国民党政府本质：卖国求荣二者的关系：主奴关系二者的关系：主奴关系反语反语排比排比引用引用反问反问语语言言犀犀犀犀利利利利富富于于战战斗斗力力友邦惊诧修改 明确关系：明确关系：党国党国日本日本学生学生友邦友邦镇压镇压杀戮杀戮主奴主奴一伙一伙死敌死敌不不抵抵抗抗死敌死敌（卖国）（卖国）（爱国、（爱国、救国）救国）（侵略）（侵略）党国党国日本日本学生学生友邦友邦镇压镇压杀戮杀戮主奴主奴一伙一伙不不抵抵抗抗死敌死敌（卖国）（卖国）（爱国、（爱国、救国）救国）（侵略）（侵略）友邦惊诧修改 课堂练习：找出文中运用修辞手法的课堂练习：找出文中运用修辞手法的语句，说说表达了作者什么感情？语句，说说表达了作者什么感情？友邦惊诧修改 第三课时 教学目标•一、总结本文的论证结构，归一、总结本文的论证结构，归纳有关驳论的知识。
纳有关驳论的知识•二、学习本文的语言特点，做二、学习本文的语言特点，做片段练习片段练习友邦惊诧修改 摆出摆出敌论敌论 批驳批驳敌论点敌论点论点论点——友邦人士友邦人士,莫名惊诧，莫名惊诧，长此以往，国将不国长此以往，国将不国论据论据——捣毁机关捣毁机关……悉被破坏悉被破坏批驳批驳“友邦人士友邦人士,莫名惊诧莫名惊诧”批驳批驳“长此以往，国将不国长此以往，国将不国”揭露二者狼狈为奸揭露二者狼狈为奸 批驳批驳敌论据敌论据国民党自己报纸的国民党自己报纸的事实来澄清事实来澄清再读课文总结全文的论证思路再读课文总结全文的论证思路“ “友友友友邦邦邦邦惊惊惊惊诧诧诧诧” ”论论论论驳论文驳论文友邦本质：野蛮侵略者友邦本质：野蛮侵略者国民党政府本质：国民党政府本质：卖国求荣卖国求荣二者的关系：主奴关系二者的关系：主奴关系树批驳树批驳的靶子的靶子友邦惊诧修改 归纳新的文体知识： 立论、驳论立论、驳论 立论立论——是就一定的事件或问题，提出并是就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解或主张阐述、证明自己的见解或主张驳论驳论——是就一定的事件或问题，反驳片是就一定的事件或问题，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，从面的、错误的甚至反动的见解或主张，从而表明自己的正确的见解和主张。
而表明自己的正确的见解和主张1. 议论文的论证方式有哪两种？议论文的论证方式有哪两种？友邦惊诧修改 1）直接反驳论点；）直接反驳论点； 2）通过反驳论据驳倒论点；）通过反驳论据驳倒论点； 3）通过反驳论证驳倒论点通过反驳论证驳倒论点 2. 什么叫驳论文？什么叫驳论文？ 以反驳为主的议论文叫驳论文以反驳为主的议论文叫驳论文3. 常见的反驳方式常见的反驳方式友邦惊诧修改 3）归谬法先假定对方的论点是对的，然）归谬法先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的论，从而证明对方论点是错误的 4. 常见的驳论方法：常见的驳论方法：1）直接反驳就是运用论据或推理，直接）直接反驳就是运用论据或推理，直接证明对方论点是错误的这是驳论文中最常证明对方论点是错误的这是驳论文中最常见、应用最广泛的反驳方法见、应用最广泛的反驳方法2）反证法为了证明对方的论点是错误）反证法为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其矛盾的另一论点是正的，可以先证明与其矛盾的另一论点是正确的，这就是反证法确的，这就是反证法。
友邦惊诧修改 学习本文的语言特色写一个片段练习学习本文的语言特色写一个片段练习•运用反语、排比、反复等修辞运用反语、排比、反复等修辞手法，发表你对某人或某事的手法，发表你对某人或某事的强烈不满的感情强烈不满的感情100字左右练习练习友邦惊诧修改 2、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？修辞手法：修辞手法：1、反语：、反语：故意说反话字面上的意思是这样而实际意思正好故意说反话字面上的意思是这样而实际意思正好相反作用：相反作用：有强烈的讽刺效果有强烈的讽刺效果 “好个友邦人士好个友邦人士”中的中的 “好好”——反语，实际是反语，实际是“坏透了坏透了”，即坏透了的友邦人士作者借这个反语强烈地讽刺了友邦，即坏透了的友邦人士作者借这个反语强烈地讽刺了友邦人士，表达了自己强烈的愤慨之情人士，表达了自己强烈的愤慨之情2、排比、排比三个三个“不惊诧不惊诧” 构成排比，与构成排比，与“惊诧惊诧”形成鲜明对比，历数了日形成鲜明对比，历数了日本帝国主义及国民党反动政府的罪行和中国人民无辜被镇压的事本帝国主义及国民党反动政府的罪行和中国人民无辜被镇压的事实。
增强了语言的气势表达了作者的强烈愤慨之情深刻揭露实增强了语言的气势表达了作者的强烈愤慨之情深刻揭露了友邦的本质了友邦的本质——他们是日本帝国主义的帮凶，是国民党反动政他们是日本帝国主义的帮凶，是国民党反动政府的后台，是中国人民的敌人府的后台，是中国人民的敌人友邦惊诧修改 。
