六年级语文詹天佑知识点.doc

欢迎阅读六年级语文詹天佑知识点六年级语文詹天佑原文詹天佑是我国出色的工程师从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道当时，清政府刚提出修筑的方案，帝国国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决他们最后提出一个条件：清政府假如用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问他们以为这样一要挟(xié)，铁路就没法子开工，最后还得求助于他们帝国者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气帝国者却认为这是个笑话有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然承受了任务，马上开场勘(kān)测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进展周密计算詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬(wěi)仪，在峭壁上定点、测绘塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算为了寻找一条适宜的线路，他常常请教当地的农民遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否那么，不但惹些外国人要嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心铁路要经过很多高山，不得不开凿隧(suì)道，其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法山顶的泉水往下渗(shèn)，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水他常常跟工人们同吃同住，不分开工地八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进这样一来，火车上山就容易得多了京张铁路不满四年就全线竣(jùn)工了，比原方案提早了两年这件事给了藐(miǎo)视中国的帝国者一个有力的回击今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像六年级语文詹天佑知识点主持：负责掌握或处理干线：指主要线路过问：参与这件事，参加意见勉励：劝人努力的意思要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求尝试：试或试验高山深涧：涧：山间流水的沟高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要悬崖峭壁：悬崖，高而陡的山崖峭壁，陡直的山崖悬崖峭壁形容山势险峻勘测：施工前对地形、地质等进展勘探和测量精细：准确而周密狂风怒号：猛烈的风大声吼叫标杆：测量的用具，用木杆制成，上面涂有红白相间的油漆，主要用来指示测量点攀山越岭：攀，攀登越，跨越攀山越岭就是攀越山岭嘲笑：讥讽和嘲笑藐视：轻视、小看。

赞叹不已：已，止、完不断地称赞六年级语文詹天佑教案教学要求：1、学习课文，理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、培养立志为祖国做奉献的思想感情2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义3、结合详细事例，理解含义深化的句子，体会詹天佑的出色才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪4、培养学生合作探究、动手实验的才能5、有感情朗读课文背诵喜欢的段落，训练思维，开展语言课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料2、准备好多种做开凿隧道实验材料教学过程：一、检查预习，整体感知1、老师引导：课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经历你猜测一下本文写了一件什么事?(促进新旧知识联络，浸透命题方法，训练学生思维才能)2、指读课文，结合正音，检查字词情况交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料沟通课内外联络，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容)二、抓住主线，理清脉络1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意提纲挈领，摒弃繁琐分析^p ，强调对文章的整体把握，训练进步学生阅读才能。

)三、突出主线，引发探究1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?2、自由交流，简要陈述根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔)四、分组合作，问题探究1、老师在合作前提出明确要求1)要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题2)组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效3)可按老师提供的问题进展研究或自行设计问题例：A、在( )的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性)五、汇报交流，深悟感情1、组织学生以组为单位进展研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言如：“詹天佑是个出色的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以只要学生够结合文中的事例，词句，进展流畅的表达出自己的见解就可以形式不限，手段不限，长短不限把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。

老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进展适时的点拨)2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落感情升华，促进积累)六、创意表达，拓展思维老师激情引发：京张铁路的`提早开工，使全国上下欢欣鼓舞詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国者一个有力的回击，一个响亮的耳光1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国者，他们在听到京张铁路开工的消息后，会有怎样的表现?(深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国情感的熏陶)六年级语文詹天佑知识点【全文END】。