小学“生活与习作”校本课程实施纲要.pdf

小学“生活与习作”校本课程实施纲要一、基本情况1、课程标题：生活与习作2、 、主讲教师：3、教学材料：创编4、课程类型 ：学科拓展延伸类5、授课时间：每周 1 课时6、授课对象：三、四年级学生二、课程目标：通过本课程的学习，引导学生观察生活，发现生活的丰富多彩，有表达的意识，对写话有兴趣 ，乐于书面表达， 能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思养成修改习作的习惯，能正确使用常用的标点符号运用联想和想像，丰富表达的内容，增强习作的自信心，培养学生的综合能力和语言素养三、课程内容：生活与习作是针对三、四年级学生创编的校本课程教材，两个学年，四个学期共计64 课时教材编写遵循由浅入深，循序渐进，课内与课外相结合，校本与语文教材习作相整合的原则，安排了外貌、语言、神态、动作、心理活动等专项指导练习；开头、结尾的段落重点指导练习；以及观察、活动、事件等分类篇章训练其中穿插了欣赏、品读、听说、修改、评议等拓展内容的安排，使学生的语文综合素养得到有效的提升四、教学建议：1、在教学过程中，应以学生为主体，通过教师的有效指导以及利用各种激励手段，系统的训练规程须具有趣味性，以调动学生的习作积极性和情感的活跃性，激发学生在生活中习作的热情。

2、经常组织学生欣赏优秀的典范的作品，开阔学生的眼界，提高学生文章的欣赏能力和感悟能力3、采用丰富多彩的活动形式，让学生在生活中发现，在生活中体验，消除学生对写作的畏难情绪，让学生在自由、轻松的心态下学会书面表达，感受习作的快乐精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 五、教学评价：1、评价原则：注重学习的过程，注重对知识技能的应用，注重学生亲身参与实践活动并获得感悟和体验采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，2、评价方式：（1）突出作文课程评价的发展性不但要关注学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的作文学习和教师的教学，改善课程设计， 完善教学过程， 从而有效地促进学生的发展2）突出作文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力，情感和评价，过程与方法，情感态度和价值观几方面进行评价作文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而，重视定性评价3) 作文批改要注意教师批改、学生自我批改与学生之间相互批改相结合。

要把作文批改看作提高学生的鉴赏能力的重要教学资源4) 根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价六、课程计划（一）三年级周次教学内容安排（包括预成性内容和生成性内容）教学形式1 1 、向学生宣传校本课程2、介绍“生活与习作”课程以及指导老师讲授2 听故事、复述故事、写故事，调动学生写作的热情讲授交流3 外貌描写指导（一）学生讲授写作4 外貌描写指导（二）老师讲授写作5 外貌描写指导（三）爷爷奶奶（或外公外婆）讲授写作精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 外貌描写指导（四）自选印象深刻的人物进行外貌描写写作交流7 外貌描写指导小结，评价、奖励交流激励8 创设情境，语言神态动作描写指导（一）讲授写作9 创设情境，语言神态动作描写指导（二）讲授写作10 创设情境，语言神态动作描写指导（三）指导写作11 创设情境，语言神态动作描写指导（四）自选印象深刻的事情叙述，要求把语言动作神态描写具体写作交流12 语言神态动作描写指导小结，评价、奖励。

交流激励13 创设情境，心理活动（情感体验）描写指导（一）讲授写作14 创设情境，心理活动（情感体验）描写指导（二）讲授写作15 创设情境，心理活动（情感体验）描写指导（三）创设特定情境，学生当堂写作讲授写作16 第一学期“生活与习作”总结谈话激励17 回顾第一学期“生活与习作”的收获，激发学生再次参与的激情讲授交流18 开头写作指导（一）讲授写作19 好句佳段欣赏欣赏交流20 开头写作指导（二）讲授写作精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 21 好句佳段欣赏欣赏交流22 创设情境，学生尝试写作，评议、奖励写作评议23 结尾写作指导（一）讲授写作24 好句佳段欣赏讲授交流25 结尾写作指导（二）讲授写作26 好句佳段欣赏欣赏交流27 创设情境，学生尝试独立写作，评议、激励写作评议28 组织学生开展活动，指导全文写作（一）讲授习作29 1、 习作评议、奖励2、 佳作欣赏评议奖励30 组织学生开展活动，指导全文写作（二）讲授写作31 1、 习作评议、奖励2、佳作欣赏评议奖励32 第二学期“生活与习作”总结写作评议精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 课程计划（二）四年级周次教学内容安排（包括预成性内容和生成性内容）教学形式1 观察篇窗外，引导学生观察窗外的景象，写下真实的所见、所感。

观察写作2 我的手掌，引导学生关注自己的双手，画出不同的手印，再对手印加以想象观察写作3 妈妈的脸，培养学生的有意识观察人物特征的能力观察写作4 我们的教室，观察教室的布置，写出特点和自己的感言观察写作5 我心眼里的秋天，找一找有秋天特征的事物，写一写我心眼里的秋天，培养学生观察有特征的事物观察写作6 说得像，猜得准，观察动物抓住它的特点，既要注意动物的外形，也要了解它的生活习性交流写作7 活动篇折纸，在折折说说写写的过程中，培养学生的动手操作能力活动写作8 请你跟我这样做，引导学生用眼仔细观察人物动作并模仿活动写作9 吹七彩泡，引导学生学习观察事物的色彩、形状活动写作10 小风车，真快乐，学会制作小风车，并写下制作的过程和快乐，培养学生的观察能力及动手能力活动写作11 足球又蹦起来了，培养学生的手、眼、脑并用的观察能力活动写作12 家乡美写景类佳作欣赏，明确此类习作的特点活动写作13 家乡美，自由命题作文讲授交流精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 14 房前、屋后、村东头，引导学生抓住特点写一处景物。

交流写作15 校园一角，引导有条理地叙述，有重点地记录，并写出身处其中的感受讲授写作16 四上生活与习作汇报总结课谈话写作17 开篇语，欣赏上学期学生的佳作片段交流写作18 话题作文的审题讲授交流19 随文练笔欣赏交流20 随文练笔，挖掘教材写作因素，把写的训练有机有度适时地融合于阅读教学之中，做到读写结合，使读写相得益彰讲授21 亲子书信，家长与子女之间的书信往来讲授写作22 感受亲情，让亲情之花在孩子们心中绽放讲授写作23 让想象飞起来讲授写作24 让想象飞起来，我美丽的童话故事鼓励学生大胆想象，把学生的思绪推向幻想的海洋讲授写作25 让想象飞起来，我心眼里美丽的世界创设情境让孩子们异想天开，轻轻松松写出绝妙佳作讲授写作26 识（教材中的历史、英雄）人物，表感言讲授写作27 读好书，写笔记讲授写作精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 28 读新闻，谈感受交流习作29 文章不厌百回改学习修改自己的习作，同学的习作。

讲授交流30 学习习作评价 “ 自评 ”“互评” 讲授交流31 习作欣赏与讲评讲授交流32 生活与习作年度总结、表彰交流奖励精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 。