人教版小学数学四年级上册《4三位数乘两位数：速度、时间和路程》优质课教学设计_0.doc

速度、时间和路程之间的关系教学内容：义务教育数学教科书，P53例5速度、时间和路程之间的关系教学目标：1、 知识与技能（1） 理解、掌握 速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度2） 从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用这种关系 解决问题3） 树立生活中处处有数学的思想2、 过程与方法创设情境，提供独立思考的环境，让学生经历知识的形成过程3、 情感、态度与价值观了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的 智慧和自然界的多姿多彩教学重点：关于速度、时间和路程的关系教学难点：“速度”概念的理解教学用具：多媒体教学过程：一、创设情景，理解“速度”概念1、出示刘翔110米跨栏视频，及前三名的成绩名次姓名①刘翔11012.91 秒②特拉梅尔11013.18 秒③加西亚11013.20 秒“ 110米”、“ 12.91秒”分别指的是什么？谁跑得最快？为什么？让学生感受，在相同的路程里比谁跑得快，要比谁用得时间少2、出示吹牛大王和刘翔比赛姓名路程时间刘翔110米12.91 秒吹牛大王50米12.91 秒让学生感受，在相同的时间里比谁跑得快，要看路程哪个长3、出示路程和时间都不相等的情况1、 向学生介绍一些交通工具的速度教师：前面我们已经认识了一些交通工具的速度，还记得吗？出示课件，如：摩托车每小时行60千米，自行车每小时行16千米；小汽车每小 时行80千米；特快列车每小时行160千米；飞机每小时行800千米；地铁每小 时行340千米等等……2、 速度的表示法教师：像以上这样 每小时行多少千米”……，就是速度。

人们为了更简明、 清楚的表示速度，米用统一的速度表示法，如：每小时行 160千米，可以写成 160千米/小时你能试着写一写以下这些速度吗？3、 单位时间”的介绍(1) 刚才提到的速度，有的以“每小时”为单位，有的以“每分钟”、“每秒 钟”为单位的，通常把每小时、每分、每秒、每年、每月、每日……称为单位时 间2) 问：2小时是时间单位吗？ 5小时呢？(3) 那么什么是速度呢？指出：物体在单位时间内通过的路程的多少，叫做速度4) 速度有快有慢，单位也不同，一般表示成：(所走的路程) / (时间单位)4、 辨别速度、时间、路程：李老师国庆节乘飞机去了北京飞机每小时飞800千米，飞行了两小时到达了北 京，一共飞行了 1600千米让学生说出相应的速度、时间、路程三、学习例 51、课件呈现：（1）一辆汽车的速度是 70 千米/小时， 4小时可以行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行 225 米， 10分钟行多少米？ 2、学生独立解答，教师巡视3、学生汇报，教师板演说一说，怎么列式，为什么用乘法计算？4、这两道题有什么共同点？得出：速度、时间和路程间的关系 （1）引导学生独立找到速度、时间和路程间的关系。

请你想一想，以上式子中 的数字分别表示什么？（以一个算式为例） （2）学生独自写出关系式，同桌交流、讨论3）全班交流，教师板演速度x时间=路程5、练一练，做一做 1）一辆汽车的速度是 80 千米/ 时， 2 小时可行多少千米？（ 2）小燕子的飞行速度达 120 千米／时， 6 小时飞行多少千米？四、变式练习：1、 鸵鸟 3 小时跑了 180 千米，每小时跑多少千米？2、 蝴蝶每分钟飞 500 米，它飞 5000 米需多长时间？得出：速度=（路程）宁（时间）时间=（路程）宁（速度）五、生活中的数学1. 为什么人们总是先看到闪电再听到雷声呢？ 其实光的速度比声音的速度快得多，所以我们总是先看到闪电，再听到雷声2. 限速标志我知道这是高速公路上限制速度快慢的标志牌 看看生活中还有哪些地方用到限速牌？六、发散练习：兰兰从家到学校的路程是 600 米，我步行的速度是 60 米/ 分，我从家出发步行 9 分钟能否到达学校？（你有不同方法吗？）七、全课总结： 今天的学习你有哪些收获？教学反思：本节课从生活实际出发，在实例中理解“速度”的含义，体会速度、路程和 时间三者的关系首先用直观描述的方法教学“速度”的概念。

这里注意突出速度的内涵是单 位时间内走过的路程，如每分钟、每小时等接下来教学用复合单位表示速度， 让学生来体会这种符号表示的简明、快捷的特点，并学会速度单位的写法例 3通过解决简单的实际问题，引导学生探索速度、时间与所行的路程之间的关系， 构建数学模型：速度x时间二路程再用它来解决实际问题录播课教案《速度、时间和路程》——第七册数学教学内容湖东路二小尹丽覘。