部编版小学三年级语文上册大自然的声音.pptx

大自然的声音大自然的声音大自然的声音大自然的声音 部编版语文课件三年级上册 大自然的声音 学习目标01字词学习02 目录/Contents 课文解读03延伸拓展04 0101 学习目标学习目标学习目标 学习目标 本节课会认识8个新生字，会写出13个生字，可以掌握本 节课的多音字，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词 语 同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好 学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在 全篇中的作用 教学目标 0202 字词学习字词学习字词学习 字词学习 读一读，写一写 字义：美，好；神奇、奇巧；青春年少 结构：左右结构 部首：女 组词：美妙、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣 叫不息，好似弹奏着美妙而迷人的乐曲 妙 mio 字词学习 读一读，写一写 字义：不断演变；发挥；依照程式（练 习或计算）；表演技艺 结构：左右结构 部首：氵 组词：表演、演技、演出、演变 造句：今天的晚会开始了，观众们正在全神贯 注地观看魔术师的精彩表演 演 yn 字词学习 读一读，写一写 字义：演奏；发生、取得（功效等）； 古代臣子向帝王陈述意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。

奏 zu 字词学习 读一读，写一写 字义：某些乐器的统称；古琴 结构：上下结构 部首：今 组词：钢琴、古琴、弹琴、口琴 造句：暑假真忙啊，有时候学奥数，有时候练 钢琴，有时候学书法，比上学时累多了 琴 qn 字词学习 读一读，写一写 字义：软，柔和，与“刚”相对；使变软； 植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫，可以 使走路悄然无声，不会惊跑老鼠 柔 ru 字词学习 读一读，写一写 字义：感动；对别人的好意怀着谢意；中医 指感受风寒；感觉；情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩 ，我们付出只为享受施与的快乐 感 gn 字词学习 读一读，写一写 字义：感动；对别人的好意怀着谢意；中医 指感受风寒；感觉；情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩 ，我们付出只为享受施与的快乐 感 gn 字词学习 读一读，写一写 字义：遭遇；接受别人给的东西；适合； 忍受、禁受 结构：上下结构 部首：又 组词：感受、承受、接受 造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白，牡 丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。

受 shu 字词学习 读一读，写一写 字义：在物体上面打，使发出声音；敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏 ，言谈举止，还是要注意些 敲 qio 字词学习 读一读，写一写 字义：因受到阻碍或震动而向上涌；冷水突然刺 激身体使得病；感情激动；急剧、强烈；使发 作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心情都难 以用语言形容 激 j 字词学习 读一读，写一写 字义：敲打、或做类似敲打的动作；攻打； 碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击,就愈执 着,愈倔强 击 j 字词学习 读一读，写一写 字义：器具、用具的总称；人的度量、才干； 重视；生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但是毕竟 还不能和真人相比的 器 q 字词学习 读一读，写一写 字义：器具、用具的总称；人的度量、才干； 重视；生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇入大海 的一颗水滴。

滴 d 字词学习 读一读，写一写 字义：鸟兽或者昆虫叫；发出声音，使其发出声 音；表达、发表情感意见等 结构：左右 部首：口 组词：鸣叫、鸟鸣、耳鸣、鸡鸣 造句：听着鸟鸣、流水声、树叶的摩擦声汇集成的大 自然的歌曲 鸣 mng 0303 课文解读课文解读课文解读 课文解读 你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自然中的微 风、细雨、流水、知了、小鸟，是多么的美妙啊！今天让老师带领大 家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！ 课文解读 p 提问，课文的第一段有什么作用？ 这是全文的中心句，也是总起句，既照应 课文题目，又引出下文中分别从风、水、 动物三个方面向我们展示大自然美妙的声 音 课文解读 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自 然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总 括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来 描写的 课文解读 小溪淙淙（cng）地流向河流，河流潺潺（chn）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xing）涌澎（png）湃（pi） 顶真，一种修辞方式，从前面结尾的 词语或句子做下文的起头，一般由三 项或更多项组成。

该句运用顶真的修 辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣 ，引人入胜 课文解读 水，也是大自然的音乐家 提问，水作为音乐家它有什么本领？ p 下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击 音乐，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的 物体发出不同的声音；小雨滴汇聚成小溪 ，唱着哗啦啦的歌曲流入大海中 课文解读 动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一 棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我 很快乐！” n 提问：第一句在本段中有什么作用？ 本段的第一句是这一段的中心句，下面的内 容都是围绕这句话展开来的 课文解读 整体感知，课文主要写了什么？ 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们 本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自然声 音的美好动听通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美妙的事物 等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。

课文解读 大自然的声音 风 水 动物 大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲 声音美妙 热爱自然 0404 延伸拓展延伸拓展延伸拓展 延伸拓展 演 yn 妙 mio 奏 zu 琴 qn 柔 ru 感 gn 激 j 受 shu 击 j 器 q 滴 d 鸣 mng 复习一下，我们刚刚都学了那些字 延伸拓展 呢喃 好呢 那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹 杂呢喃仿佛在说：“好的呢” 呢 n ne 胆量 测量 那些能够去测量喜马拉雅山峰高度 的登山者，都是有胆量的人 量 ling ling 。