藤野先生写作特点.docx

藤野先生》 写作特点这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念， 赞扬了他正直热诚、 治学严谨、 没有狭 隘的民族偏见的高尚品质 作者追述了自己弃医学文的思想变化， 洋溢着强烈的爱国主义思 想感情本文依据时间的推移，地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙有如下特点1．脉络分明，记叙有序本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索， 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组 织材料开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由） ，然后用设问句自然过渡接着写 初到仙台受优待（衬托藤野先生） ，写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后 对藤野先生的怀念 除回忆藤野先生这条明线外， 本文还有一条内在的线索， 就是作者爱国 主义的思想感情很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里 和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写作者弃医从文，都 围绕这条内在的线索因此，文章篇幅虽长却脉络分明，材料虽多却井然有序2．选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质文中具体写了四个典型事例， 从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质 作者采用白描 手法，写人抓特征，几笔勾勒，就甚为传神。

如写藤野先生，写他的“黑瘦” “八字须”“缓 慢而很有顿挫的声调” “戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书” ，衣着“模胡” ，冬天穿旧外套， 活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象又如写“清国留学生” ，抓住了盘辫子这个细 节，很能反映他们的思想本质在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些 留洋学生既要学时髦， 又要表示忠于腐朽的清王朝， 于是只好盘起辫子 作者用夸张的手法， 揶揄的口吻，对他们的辫子进行形褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质， 也反映了对他们的厌恶之情3．语言富有浓厚的感情色彩 这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人，记的是震动作者灵魂的典型的事因此， 不管是抒情议论的语言， 还是写人记事的语言都饱含感情 如怀念藤野先生，作者写 道：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓 励的一个 “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”直接抒发感激敬仰之情再如写 “清国留学生” 的丑态， 写赴仙台途中深刻的印象，写匿名信事件和看电影事件， 写弃医从 文的举动，字里行间都充溢着作者忧国忧民的深切感情4．语言朴素含蓄，精练深刻文中充满着对藤野先生的尊敬、 爱戴和怀念， 但是没有溢美之辞， 往往在那三言两语的 叙说中，让你感受到出自作者内心深处的真挚情感。

如： “我交出所抄的讲义去，他收下了， 第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回 ”这是看似很平淡的叙述语言， 但其中却反映出藤野先生对作者的热情与关怀， 说明他是个没有民族偏见的兢兢业业工作的 教师；另外，作者写这件事情，更是为了表明他对藤野先生的崇敬与感激再如： “我拿下 来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激 ”这种“不安和感激”是深刻的， 但是作者并没有接下去写些赞扬和抒发感情的话， 而是平静地实实在在地叙述了 “不安和感 激”的原因： “原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地 方，连文法的错误， 也都一一订正 这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学、 血管学、神经学”这段话中，我们注意一下作者刻意选择的几个词，它们可以使我们体味到作者对 藤野先生的感情是多么强烈， 也可看出他对藤野先生是多么崇敬 文中这样的例子随处可见。