统编版语文二年级上册全册大单元教学设计.docx

统编版语文二年级上册全册大单元教学设计第一单元 大自然的秘密一、目标与内容（一）学习目标1. 积累并运用表示动作的词，感受动词给人带来的真实感、生动感；把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力2. 借助图片、表示时间变化的词语、表示动作的词语，提取明显的信息，了解并讲述课文内容3. 在学习课文的过程中，逐步产生热爱大自然的情感和探索大自然科学奥秘的兴趣 （二）学习内容与教学要点学习内容教学要点教材内容：●阅读：1．《小蝌蚪找妈妈》2．《我是什么》3．《植物妈妈有办法》●口语交际：有趣的动物●语文园地一：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读●快乐读书吧补充资源：绘本：《种子的旅行》《种子去哪里》童话：《和风儿一起去旅行》儿歌：《小蝌蚪》《蒲公英》视频：《小水滴本领大》《种子的旅行》 1.认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语写好左右结构的字，养成良好的写字习惯2.用普通话正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》3.借助图片、表示动作的词语、表示时间变化的句子，了解课文内容能提取明显的信息再交流，积累并运用表示动作的词，背诵积累古诗《梅花》。

4.能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字清楚，有不明白的地方，学习有礼貌地提问仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子5.阅读童话故事《企鹅寄冰》《小鲤鱼跳龙门》等，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，感受课外阅读的兴趣，乐于与大家分享，初步养成爱护图书的习惯6.热爱大自然，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣三）设计说明本单元是二上第一单元，教材编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识有充满儿童情趣的科学童话，也有讲述植物传播种子的诗歌，通过本单元的学习，让学生了解大自然的一些知识和科学道理，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，生动活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程《我是什么》是一篇科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性，文本之间也有自己的逻辑，从动物（小蝌蚪——小青蛙）的成长到水（水——汽——雨、冰雹、雪——水）的各种变化，再到植物（蒲公英、苍耳、豌豆）种子的传播方法，让学生感受到了大自然的奇妙。

口语交际聚焦“有趣的动物”，让学生了解动物在外形、生活习性等有趣的地方语文园地一”中“我爱阅读”安排了《企鹅寄冰》，也是一篇有趣的科学童话，借南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识，启发学生进一步思考“水”的神奇之处识字加油站”安排了一组与户外活动有关的词语，“字词句运用”则引导学生联系生活，感受动词运用的准确恰当，均与本单元课文中动植物相关；“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”《小鲤鱼跳龙门》等，让孩子们进一步感受课外阅读的快乐因此，确定本单元的主题为“大自然的秘密”，为了给学生创设基于教材学习的情境，确定了“跟着蝌蚪去探秘”的任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动本单元的学习重点之一是：借助图片，了解课文内容3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动如《小蝌蚪找妈妈》中的插图不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地展现了小蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了《我是什么》中有云朵图、雨点图、小池塘图及雪花飘飘图，展示出水的种种变化《植物妈妈有办法》中的插图形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观。

学习中，引导学生图文结合，不仅借助图片来了解课文内容，更能借助图片讲述课文内容本单元的另一学习重点是：积累并运用表示动作的词语3篇课文中的动词用得准确生动如《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”且每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习，学习过程中，可与日常生活情境建立联系，感受这些动词带来的真实感、生动感，并在运用中发展思维与语言能力二、情境与任务（一）学习情境好奇心是探索大自然的金钥匙小蝌蚪长成青蛙的过程，小水滴变成云、雨、雪的现象，植物传播种子的方法……带着学生从曾经感受过的自然现象出发，读读课文，以图片为媒介，了解故事内容，与小蝌蚪一起“游哇游”，与蒲公英一起“飞呀飞”，与小水滴一起“变变变”……通过朗读与交流，观察与表演，提取课文中的明显信息，积累并运用表示动作的词，记录与描绘大自然的奥秘，感受并分享大自然的神奇二）任务框架与内容安排1.任务框架2.内容安排任务课时学习内容走进动物城3-4《小蝌蚪找妈妈》口语交际：有趣的动物语文园地一“识字加油站”探索水世界5《我是什么》我爱阅读《企鹅寄冰》语文园地一“字词句运用”快乐读书吧：读读童话故事《小鲤鱼跳龙门》等逛逛植物园4-5《植物妈妈有办法》语文园地一之“日积月累”《梅花》绘本《种子的旅行》童话《和风儿一起去旅行》（补充）（三）设计说明 本单元以“跟着蝌蚪去探秘”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务、六个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、口语交际、课外阅读统整在“大自然的秘密”的主题情境中，学生借助图片，了解课文内容，在读读、演演中积累并运用表示动作的词语，知晓大自然的一些科学知识，逐步产生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

第一个任务是“走进动物城”首先跟着小蝌蚪“游啊游找妈妈”，可以叽里呱啦分角色读读故事，可以游来游去创意模仿，在读读、演演的过程中，了解小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程，提升朗读、提取关键信息等语文素养然后开展“当小导游”活动，在老师与家长的帮助下，搜集整理动物资料，一起来说说“有趣的动物”，并交流：到野外观察大自然，你会准备些什么？学习礼貌提问、搜集信息、清楚表达，产生探索动物世界科学奥秘的兴趣 第二个任务是“探索水世界”，通过“小水滴变变变”活动，学生边读边绘，了解并记录“水”的种种变化；阅读《企鹅寄冰》，思考“冰为什么变成水，后来又为什么变成冰”的原因读读《小鲤鱼跳龙门》等，学习认识书的封面，了解书名、作者等信息，初步养成爱护图书的习惯并感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果第三个任务是“逛逛植物园”首先是“乘着风儿去远方”，在朗读《植物妈妈有办法》中了解植物传播种子的方法；其次是听听唱唱《蒲公英》，在歌声中乘上想象的翅膀，感受植物世界的奇妙同时拓展阅读绘本《种子的旅行》，选读童话《和风儿一起去旅行》，读背古诗《梅花》，进一步感受大自然的奥妙无穷本单元的课文侧重于体现大自然的一些科学知识，但巧妙地将之融入在一个个生动的故事中，多用比喻、拟人的修辞手法。

学习中，需尊重儿童的年龄特点及发展规律，学习形式力求生动活泼，在活动中、在游戏中、图文结合、讲讲演演，紧扣单元教学重点，立足语文学科综合素养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感三、教学活动示例及说明（一）任务一 走进动物城活动一 游啊游找妈妈池塘里，有一群小蝌蚪快活地游来游去找妈妈荷花姑娘说：“亲爱的小蝌蚪，要想找到妈妈，得先接受挑战！”小朋友们，来，一起来接受挑战吧！1.叽里呱啦读一读（1）借助拼音自由读课文，并听一听课文录音，注意读准字音，读通句子，然后读给同伴听2）分角色合作读课文，注意读出课文中不同角色的语气例：①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴你们到那边去找吧！”②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳你们到那边去找吧！”……③小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

……注意：“袋”单独读第四声，在“脑袋”中读轻声教”是个多音字，在文中读jiāo 读中可以随机引导学生练说：老师在教同学读书/妈妈每天晚上教我背古诗……）小蝌蚪的话要注意读好“问”句，读出它叫“妈妈”时的激动心情读时注意鲤鱼妈妈、乌龟、大青蛙不同的身份，突出话语中“青蛙的特征”，读好句后“！”3）互相说说：小蝌蚪游哇游找妈妈，它先看见了（ ），接着看见了（ ），最后（ ）4）趣读生字词：边指边读：脑袋 头顶 眼睛 宽嘴巴 肚皮 边做边读：迎上去 披着 鼓着 向前一跳 开火车读： 脑袋 口袋 袋子 袋鼠欢迎 迎接 迎风 迎面水塘 池塘 鱼塘 荷塘2.萌萌哒哒画一画（1）我是可爱小蝌蚪例：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰（huī）色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去形式：读一读，注意生字“灰”的读音再自由画，说说为什么这样画？引导关注文中关键词（红色部分） （一群）适时提问：这样子的小蝌蚪能找到自己的妈妈吗？为什么？在文中找出小蝌蚪变化的词句，用直线标出；同时在文中插图中找出小蝌蚪的变化，再试着自己画一画。

或自己画一画小蝌蚪的变化，再说说为什么这样画？小蝌蚪长大图： ……附小蝌蚪简笔画教程：（2）连一连①连一连： ②连一连（升级版）开始 过了几天 又过了几天 再过几天 不知什么时候 （3）讲一讲借助图片讲一讲小蝌蚪的生长过程，以及小蝌蚪找妈妈的经过吧，可以戴上头饰边说边演哦说完之后小伙伴之间互相评一评讲的时候，可以试着用上“披着碧绿的衣裳，鼓着大大的眼睛，露着雪白的肚皮，甩着长长的尾巴”等3. 游来游去模仿秀经过考验，可爱的小蝌蚪们终于找到了妈妈，真是太让人开心了！让我们一起来庆祝吧！（1）边唱边做如果感到幸福你就甩甩手，甩—甩—手如果感到幸福你就扭扭腰，扭—扭—腰如果感到幸福你就跺跺脚，跺—跺—脚如果感到幸福你就跳一跳……如果感到幸福你就摇一摇…………（2）请你跟我这样做我是小鱼我会游（双手合拢前伸做游的动作）我是小鸟我会飞（双臂两侧打开做飞的动作）我是青蛙我会蹦（曲腿下蹲往前跳的动作）我是……（孩子自由想象，边说边做，同伴之间相互练习）4.一笔一画写一写：（1）看一看：观察一下这两个字的共同点与不同点，想想该怎么写。

2）说一说：说说这两个字的共同点与不同点，交流：“左窄右宽”的字该怎么写？“哪”：口字窄，站左边，那字宽，要舒展横折钩，勿太长，悬针一竖站稳当 “跳”：注意“足”与。