《习作：“漫画”老师》示范课教学课件【部编人教版五年级语文上册】.pptx

第二单元习作,“漫画”老师,激趣导入,同学们，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角色，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得非常有趣今天，我们也来试试？但是今天我们不需要画笔，需要用笔来写一写猜猜我们今天要“画”的是谁？,激趣导入,桃李芬芳满天下，传道授业解惑猜谜：,谜底：教师,猜一职业,齐读题目,“漫画”老师,教师点拨,漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果审题指导,习作要求,你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢？ 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求： 1.叙事做到详略得当； 2.要写清楚老师的特点； 3.题目自拟； 4.400字左右启发思路,1.读题目思考：看到题目，你知道了什么信息？,突出老师的特点，具体事例，漫画,2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是声音像百灵鸟一样清脆，让人感到和蔼可亲的语文老师？,启发思路,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）,启发思路,人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

4.为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？,启发思路,5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流当我们的老师想多让我们上一节语文课或数学课的时候 他讨好我们时说话的语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？,启发思路,5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流当老师脆弱的时候 他欲言又止的神情 他湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望,启发思路,5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流当老师私下和我们像朋友一样相处的时候 他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我们的影响,写作要求,要求： （1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师 （2）想一想：这个老师的特点是什么？ （3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？,小组汇报,汇报： （1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价 （2）请其他同学汇报，同学们和老师及时做出评价，提出优点和不足，加以指导教师点拨,结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。

刚才，我们确定了写作的材料和方向那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下习作点评,优秀片段,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一支利箭射进我的心里于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点习作点评,优秀片段,老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思点评,习作点评,优秀片段,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的感觉，她的课总是充满了风趣和笑意她教我们记汉字时，从不让我们死记硬背，而是用好玩又好记的方法教我们识字如教我们记“嗽”字，用的是拆字法：“口”加“束”加“欠”口”是咳，是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”点评,习作点评,优秀片段,我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们点评,课堂总结,将你的作文与你的同桌交换，看看你们的作文有没有“漫画”出自己的老师。

继续修改作文谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,。