部(统)编版四年级语文下册全册教案设计.doc

部编版四年级语文下册全册教案设计精编目 录第一单元1 古诗词三首32乡下人家173天窗234三月桃花水27口语交际：转述32第二单元5琥珀376飞向蓝天的恐龙417新奇的纳米技术44口语交际 说新闻48习作 我的奇思妙想52第三单元8组诗三首 繁星569绿 6710白桦7011在天晴了的时候74综合性学习:轻叩诗歌大门81第四单元12猫9113母鸡9714白鹅100习作：我的动物朋友108第五单元15海上日出11316记金华的双龙洞118习作例文：颐和园 七月的天山130习作：游133第六单元17小英雄雨来13518我们家的男子汉13719冰雕148习作：我学会了151第七单元20古诗三首16021文言文二则17422“诺曼底”号遇难记17723记张自忠将军179口语交际：自我介绍181习作：我的“自画像”185第八单元24宝葫芦的秘密19225巨人的花园19526海的女儿199习作:故事新编203第一单元1 古诗词三首《宿新市徐公店》【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；　　2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；　　3、初步体味创作诗文的快乐　【教学重点、难点】　　　　借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。

　　【教学过程】 　　一、创设情境，导入新课　　　1、语境导入同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？生吟诵古诗2、让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的——（生齐读）《宿新市徐公店》3、释题：齐读课题，在这儿新市是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店那么“宿”在这儿是什么意思呢？二、初读古诗，读通诗句　　1、出示诗文内容2、自由大声地朗读古诗，把诗读准了3、同桌比一比，看谁读得准确4、指名读（读得怎样？）——师范读——齐读三、借助意象，入情入境　　1、我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？（愿意）这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想想每句话的意思然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？2、四人一小组讨论交流，师巡视3、集体交流你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

画菜花，师画一朵，问：你满意吗？黄蝶，什么颜色？为什么？急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，让我们一起读一读？(2)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴过渡：一心只忙着追赶蝴蝶的孩子，并没有留心周围迷人的春景，你看到了吗？你会留下什么景物？篱落疏疏：（篱笆，什么样的篱笆？你从哪里看出来？一径深：径，路径，在篱笆的旁边有什么呢？），你看到了什么样的小路？树头花落，树上的花会形成浓密的树荫？未成阴？（引导：夏天枝繁叶茂，绿树成荫，未成阴就是还没有树荫的新叶子已经长出了）看到这样的景色，你想说什么？美美的读一下4、想把美丽的春天和活泼的孩子放在一幅画中吗？5、齐声配乐朗读6、说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了！7、春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌你仿佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？8、我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？三月，是美妙的一剪剪嫩芽的叶子一丛丛微笑的迎春一只只跳跃的飞雀都是美丽的音符三月是柔软的风是细腻的雨是含羞的花是新绿的草四、拓展延伸，创作诗文　　1、学生尝试创作诗文其实，春天就像我们同学，相信你们的笔描绘出来的春天会更美，可以学着老师的样子来试一试？也可以像杨万里那样写一首四言绝句。

2、全班交流，读诗《四时田园杂兴》教学目标：　　１、会认9个生字，会写8个生字　　２、有感情的朗读、背诵古诗　　３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境.　　４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯　　重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力　　教学准备：本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标：　　１、会认9个生字　　２、有感情的朗读、理解古诗内容，背诵古诗教学重难点：认会9个生字，有感情的朗读一、导言：　　一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？（学生交流）是呀！在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今天我们再学习一首描写春天的古诗《四时田园杂兴》，板书课题：《四时田园杂兴》二、新授　　1、介绍作者　　你们想不想知道这首诗的作者是谁呢？下面老师简单介绍一下作者，看谁听的最认真？介绍作者：范成大(1126～1193)　　南宋诗人字致能，号石湖居士吴郡（今江苏苏州）人绍兴二十四年(1154)，中进士淳熙十年因病辞归，时年58岁。

此后10年隐居石湖范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品　　还记得我们一年级时学过的古诗《夏日》吗？那就是诗人范成大的作品，让我们一起背一下吧！（学生齐背古诗）　　2、教师范读古诗　　同学们背的真好，下面我们来学习古诗《四时田园杂兴》，请同学们把书端起来，听老师读古诗，注意听清本课生字的字音，听清古诗的重音和节拍读毒：昼、夜、各、供、学）　　3、学生自读古诗，圈画并借助拼音认识本课生字　　请同学们自读古诗，注意古诗的停顿，并用喜欢的符号圈画本课要求认识的生字，然后借助拼音认识生字　　4、检查认字情况　　A、指名认本课生字：杂、昼、耘、绩、供、织、傍、桑、阴　　B、交流识字方法　　同学们能这么快就认识本课生字，你一定有好的办法，愿意把你的方法和同学们交流交流吗？　　教师抓住契机总结识字方法：　　①熟字加偏旁：供、织、傍、阴、耘、杂、绩。

　　②熟字换偏旁：洪把三点水去掉换上单立人就念供　　　　　　　　　明----阴运----耘职---织哄---供　　　　　　　　　运---耘仇---杂　　③熟字组新字：九+木=杂　　同学们真棒，交流了这么多识。