部编人教版二年级上册语文全册课件（2021年9月修订）.pptx

统编教材二年级上册语文,全册教学课件,2021年秋修订,课前导入,猜谜语,身子像个小逗号， 摇着一根小尾巴， 长大吃虫叫“呱呱”蝌 蚪,科学童话就是用童话的形式讲述科学知识,因为它讲述的主要是自然科学知识,所以它又有知识童话、自然童话的别称助学资料,科学童话,蝌 蚪,蝌蚪是蛙、蟾蜍的幼体刚孵化出来的蝌蚪，身体呈椭圆形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养池塘 脑袋 黑灰 好哇 教书 捕食 迎上 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着,我会读,no,tn,hu,字词乐园,w,jio,b,yn,y,kun,u,dn,p,di,塘,脑袋,灰,哇,教,捕,迎,阿姨,宽,龟,顶,披,鼓,（jio）教育 教训 （jio）教书,多音字,教,辨析,表示“教导”或“教育”的意思时，读jio；表示将知识或技能教给他人时，读jio例句,教（jio）师的工作是教（jio）书育人塘,巧记：“唐”朝“土”地,灰,巧记：一撇一捺扑灭火,识字方法,袋,哇,代,衣,加一加,口,土,土,可,阝,阿,披,扌,皮,河,氵,阝,换一换,阿,披,扌,氵,波,龟,龟,字源识字法,这是一幅十分形象的“击鼓图”，一只手握着鼓锤，正在敲着一面大鼓。

趣识字鼓,甲骨文,金文,篆书,鼓,楷书,简化,规范化,小青蛙找妈妈,迎,灰,袋,哇,教,塘,脑,阿,龟,披,姨,顶,鼓,宽,捕,我会写,两,哪,宽,顶,眼,睛,肚,皮,孩,跳,（两天）,（哪里）,（宽大）,（眼睛）,（眼光）,（孩子）,（肚子）,（肚皮）,（头顶）,（跳高）,两,独体字,半包围,皮,上下结构,宽,左右结构,哪,顶,眼,睛,肚,孩,跳,宽,眼,肚,跳,红框部分不要写错哦,dng,头顶 山顶 顶天立地,左窄右宽，右边“页”的末笔是点D,组词：,书写指导：,音序：,部首：,左右,结构：,笔画：,8,页,山顶的风光可真美造句：,重点字讲解,p,肚皮 皮包 鸡毛蒜皮,第三笔竖在竖中线上，末笔捺舒展P,组词：,书写指导：,音序：,部首：,半包围,结构：,笔画：,5,皮,青蛙的肚皮是白色的第一笔是横钩,造句：,hi,左窄右宽，“子”末笔变提书写指导：,那个小孩非常可爱孩子 孩童 小孩,组词：,音序：,部首：,左右,结构：,笔画：,9,子,造句：,H,tio,左窄右宽，“兆”的第一笔撇穿 插到足字旁下方书写指导：,他在跳绳比赛中得了第一名跳高 跳远 连蹦带跳,组词：,音序：,部首：,左右,结构：,笔画：,13,造句：,T,愉快，快乐。

（ ）,捕取食物 （ ）,赶紧；急忙 （ ）,像雪那样洁白 （ ）,对人类有害的昆虫 ）,解词义,快活,捕食,连忙,雪白,害虫,快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的角色 边读边想：课文讲了一个什么故事？,初读感知,1,2,3,4,5,6,第一部分（1）：写小蝌蚪的样子第二部分（2-5）：小蝌蚪是如何找到妈妈的第三部分（6）：小蝌蚪跟着妈妈捉害虫段落大意,你在文中圈出了哪些角色？核心角色是谁？,乌龟,青蛙,鲤鱼,小蝌蚪,小蝌蚪,课文写了这样一件事：,一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事这节课你有什么收获？,课堂小结,把握文章的主要内容，可先弄清楚文章写了哪些角色，这些角色之间有什么联系，这样就明白了课文的主要内容n l,yn jng,tu dng,d p,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,hi zi,kun gung,（ ）,哪里,眼睛,肚皮,孩子,宽广,头顶,1.看拼音，写词语 ）,课堂练习,妈妈在小学任教（jio jio）多年，她说：“作为一名人民教师，不但要教（jio jio）给学生知识，还要教（jio jio）学生如何做人。

2.用“”勾出正确的读音3.课文写了关于小蝌蚪的一件什么事？ 小蝌蚪长什么样？,脑袋_ 身子_ 尾巴_,小蝌蚪找妈妈的事黑灰色的习作小练笔：请你认真观察小燕子的外形，填空，写句子 小燕子披着_的外衣，穿着_的衬衫，翘着_似的尾巴课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系 （四）三位一体，区分不同课型教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养 （五）把课外阅读纳入教材体制 （六）识字写字教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 、国家意识 、目标意识 、文体意识，非常突出文学素养的培养 、读书意识 、主体意识 、科研意识 小结：好教，但教好不易谢谢观看！,上节课，我们在初读感知中了解了小蝌蚪找妈妈这篇课文的主要内容那么，谁能说说本文的主要内容是什么，主要角色有哪些课前导入,一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫主要内容：,主要角色：,小蝌蚪,鲤鱼,乌龟,青蛙,品读鉴赏,读第一自然段，说说小蝌蚪长什么样子在文中找出相关词语，用“_”画出来，然后读一读池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,no di,wi b,shn zi,小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁？,你们的妈妈四条腿，宽嘴巴你们到那边去找吧！,鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？,妈妈的信息,四条腿 宽嘴巴,他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”,想一想：小蝌蚪为什么会把乌龟认成妈妈？,宽嘴巴,四条腿,妈妈，妈妈!,我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳你们到那边去找吧！,妈妈的信息,四条腿 宽嘴巴 大眼睛 绿衣裳,他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”,回顾课文：小蝌蚪看见鲤鱼是怎么做的？看见乌龟又是怎么做的？读一读，你体会到了什么？,他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”,小蝌蚪很着急迎上去,追上去,读第四、五自然段，找到描写青蛙妈妈外形的句子并画下来他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛一只大青蛙,雪白的肚皮,碧绿的衣裳,一对大眼睛,蹲,披,露,鼓,他们游到荷花旁边，看见荷叶上 蹲着一只 ，披着_衣裳，露着_肚皮，鼓着一对_大青蛙,碧绿的,雪白的,大眼睛,读一读，用加点的词各说一句话 （课后习题第三题）,披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴,叔叔披着崭新的大衣猪八戒鼓着圆圆的肚子大灰狼露着尖尖的牙齿牛儿甩着长长的尾巴绿衣裳,宽嘴巴,四条腿,大眼睛,找到妈妈,快速浏览课文，说一说：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了什么变化？,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了总结：小蝌蚪是怎么变成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲这个故事 （课后习题第二题）,小蝌蚪找到妈妈之后，天天干什么？,他们跟着妈妈，天天去捉害虫我想对小青蛙说：“你们是人类的好朋友，我要好好保护你们读了这段课文，你想对小青蛙说些什么？,写法鉴赏,2.把表示动作的词语与日常生活情境联系起来，结合文本情境演一演，体会其生动感学习准确运用表示动作的词语,1.多积累表示动作的词语，在说话和写话中多运用板书设计,四条腿宽嘴巴,大眼睛 绿衣裳,妈妈,长出后腿,长出前腿,尾巴变短,尾巴消失,小蝌蚪找妈妈,主旨提炼,本文是一篇科学童话，通过一群小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理教材习题,分角色朗读课文点拨：课文中对话很多，注意读好不同角色的语气小蝌蚪因为找妈妈心切，所以他们的话要用急切的语气读鲤鱼妈妈语速适中即可乌龟的话要读得舒缓青蛙看到自己的孩子很高兴，所以读时要带着笑意，语气柔和读一读，记一记点拨：这三组词语分别是本课生字“袋、迎、塘”的扩词。

读时注意：“袋”在“脑袋”“口袋”中读轻声，在“袋子”“袋鼠”中读四声袋鼠,口袋,袋子,脑袋,欢迎,迎接,迎风,迎面,课外拓展,学唱儿歌,小蝌蚪的尾巴里储存着各种营养物质，小蝌蚪依靠吸收其中的营养慢慢长大当尾巴里的营养物质消耗殆尽时，尾巴就消失了，而小蝌蚪也换上了浅绿色或褐黄色的“外套”，长成“大人”啦小蝌蚪的尾巴为什么会消失？,随堂练习,一、选词填空快活 难过,1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，（ ）极了 2.我家的小鱼死掉了，我很（ ）难过,快活,池塘里有一群小蝌蚪，它们（ ）地游来游去他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ）又过了几天，长出了两条（ ）没过多久，他们的尾（ ）了，最后尾巴（ ）了，他们变成了一只只能捉害虫的（ ）二、按课文内容填空快活,后腿,前腿,变短,不见,青蛙,小蝌蚪能找到妈妈，是受了谁的提示？,受到鲤鱼妈妈和乌龟的提示三、根据课文内容，回答问题课后作业,小练笔：从“甩、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”中，选择五个动词写一段话写作提示：运用恰当的动词把某个游戏或活动过程写清楚吧！,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系 （四）三位一体，区分不同课型教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养 （五）把课外阅读纳入教材体制 （六）识字写字教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 、国家意识 、目标意识 、文体意识，非常突出文学素养的培养 、读书意识 、主体意识 、科研意识 小结：好教，但教好不易。

谢谢观看！,统编版语文二年级上册,课前导入,同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉我们他。