《十里长街送总理》说课设计 - 小学语文教案设计.doc

十里长街送总理?说课设计 - 小学语文教案设计 一、教材简析　　?十里长街送总理?是人教版第九册第三单元的第一篇讲读课文文章描写了一个震撼人心的场面：1976年1月11日下午，周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民群众冒着严寒向总理的灵车辞别时的感人情景，表达了人民对总理深切的爱戴和思念之情课文最大的特点是感情真挚，以情动人，以总理的灵车牵动着千万人的心为主线，按“等灵车——望灵车——追灵车〞这一事情开展顺序安排材料课文说写了“等灵车，望灵车〞的情景，追灵车的情景写得较为简略因此，确定本文的重点是“等灵车〞和“望灵车〞，难点就是让学生进入到课文描述的情境中，去理解人物的思想感情，从而受到思想教育　　课文中心突出，条理清楚，遣词造句精当流畅，语言文字简洁优美　　课文共拟用两课时教完，第一课时主要是初读课文，理清文章的表达顺序，整体感知课文后学习第1自然内容，第二课时学习第2—4自然段，主要是学习“望灵车〞和“追灵车〞局部以及总结课文我从本组教材和学生的实际出发，体会编排意图，确定了本课的教学目的，重点和难点　　二、教学目标　　1、了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，加深崇敬和爱戴以及思念总理的思想感情。

　　2、学习本课的生字、新词，练习用“不约而同〞、“慈祥〞造句　　3、理解课文内容，体会课文内容所表达的思想感情　　4、有感情地朗读课文，背诵课文　　重点、难点确实定：如果文章的重点把握得准确，就可以把握好文章的中心，所以，我又根据本文的特点，把通过反复朗读，加深对语言文字的理解，激发学生对总理的爱戴和崇敬之情作为教学重点　　我把“引导学生体会句子中含着的意思，从而领会思想感情〞作为教学难点　　为了突出重点和难点，我在教学中采用了精讲多练、抓重点句、读中悟情、合作探究和创设情境等教学方法，让学生在读中品析，读中体会，受到潜移默化的教育　　围绕以上教学目标，我设计了教学过程：　　三、教学过程　　我抓住本课特点，紧扣训练重点，从“读的训练〞和“教的方法〞两方面设计教学过程　　从“读的训练〞设计，我把本课的教学过程确定为：　　〔1〕初读课文，整体感知〔2〕精读课文，重点探究〔3〕诵读课文，升华理解　　从“教的方法〞设计，我把本课的教学过程确定为：　　〔一〕创设情境，导入新课。