外国教育史练习题选.doc

外国教育史练习题选外国教育史练习题选练习一 （一）填空题 1、学校产生于＿＿＿＿＿社会初期 2、学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级＿＿＿的需要二）改错题 1、学校产生于原始社会初期三）选择题 1、外国教育史上最古老的学校是＿＿＿＿的宫廷学校 A．古代埃及 B．两河流域 C．古代印度 D．古代希腊2、古代埃及的寺庙学校着重＿＿＿＿＿ A．文雅教育 B．职官教育 C．书吏教育 D．科学教育3、古代埃及学校的教育方法十分＿＿＿＿ A．生动活泼 B．直观有趣 C．严肃认真 D．简单粗暴4、古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有＿＿等 A．寺庙学校 B．教区学校 C．文法学校 D．修辞学校（四）解释概念题 1、古代埃及的“职官学校” 2、古代埃及的“书吏学校” 3、古代埃及的“寺庙学校”（五）简答题 1、古代埃及“宫廷学校”的产生六）论述题 1、试说明学校产生的条件和原因一）填空题 1．奴隶 2．巩固政权（二）改错题 1．将“原始”改为“奴隶”（三）选择题1．A 2．D 3．D 4．A（四）解释概念题 1． （1）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址；（2）招收贵族和官员的子弟；（3）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训 练；（4）从而造就所需要的职官，是为职官学校。

2． （1）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便以 教育为专业，广设书吏学校；（2）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3）也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4）富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的 学校3． （1）由于当时僧侣们垄断科学知识； （2）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就 出现了寺庙学校；（3）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4）寺庙就有需要也有条件进行培养专业人员的工作五）简答题 1、古代埃及政治强盛，经济繁荣，法老为了使奴隶主子弟具备一定的知识才能 以继承国家的管理事业，便在宫廷中设立学校，邀集文人学者，教育皇家子弟 和朝廷重臣的后代，使之学成以后充任官吏这种宫廷学校直到中王国时期仍 然存在六）论述题 1、大约在原始社会瓦解的时期，才有了专门的教育机构的萌芽，而学校则是阶 级社会的产物，它出现在人类社会第一个存在阶级、阶级压迫、阶级剥削的社 会——奴隶社会之中 学校的产生，是跟社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧 密联系着的 然而，学校决不仅仅是文化发展的产物。

学校产生以后固然有着促进文化的作 用，但奴隶主阶级不会先从文化发展，后从巩固政权的角度考虑设校问题学 校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级巩固政权的需要统治者为巩固 政权，必须把一系列统治者需要的知识和经验传授给他们的后代 练习二 （一）填空题 1、 “三艺”是辩证法、文法、＿＿＿＿＿ 2、古代希腊体育的五项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、＿＿＿＿、角力 3、古代雅典教育的基本特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、古代斯巴达和雅典的教育都是为＿＿＿＿阶级的统治服务的5、 “教仆”是古代雅典伴随＿＿＿＿儿童到学校受教育的仆人 6、 “三艺”为＿＿＿＿＿所创二）选择题 １、 “三艺”为＿＿＿＿＿所创设 A．柏拉图 B．智者派 C．亚里士多德2、古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、＿＿＿和角力 A．游泳 B．射箭 C．投标枪 D．击剑3、雅典的初等学校全由＿＿＿＿办理 A．私人 B．企业 C．国家 D．私人和国家共同4、斯巴达教育的基本特点是强调＿＿＿＿ A．智育 B．美育 C．劳动教育 D．军事体育（三）改错题 1、斯巴达教育的基本特点是要求身心和谐发展。

2、斯巴达的学校都由私人办理 3、古代雅典教育的基本特点是军事体育性质 4、古代斯巴达教育体系最基本的特点是文雅教育性质 5、 “三艺”是算术、文法、修辞学 6、雅典的初等学校全由国家办理 7、 “三艺”为柏拉图所创设 8、在古代雅典，女孩七岁以后不再在家中读书、习字四）解释概念题 1、古代雅典的“教仆” 2、古代希腊教育中的“三艺”（五）简答题 1、试述斯巴达教育体系 2、试述雅典教育体系 3、试概括斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现 5、试概括雅典教育体系的基本特点及其主要表现六）论述题 1、试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典教育 的异同一）填空题 1．修辞学 2．投标枪 3．要求身心和谐发展 4．奴隶主 5．奴隶 主 6． “智者派”（二）选择题１．B 2．C 3．A 4．D（三）改错题 １．将“斯巴达”改为雅典或将“要求身心和谐发展”改为“军事体育性质” ２．将“私人”改为“国家” ３．将“军事体育性质”改为“要求身要求身心和谐发展”或将“雅典”改为 “斯巴达” ４．将“文雅教育”改为“军事体育” ５．将“算术”改为“辩证法” ６．将“国家办理”改为“私人办理” ７．将“柏拉图”改为“智者派”或将“三艺”改为“四艺” ８．将“不再”改为“仍”（四）解释概念题 1、 “教仆”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。

在孩子上学、 放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为 “教仆” 多为老年奴隶 2、 “三艺”是辩证法、文法和修辞学，为“智者派”所创五）简答题1、在斯巴达，儿童属于国家的，检验合格、体质健壮的婴儿在国家监督 下由父母教养到手岁，不合格的即被抛弃男孩 7 岁起就被送入国家公有机关， 过半军营式的生活，一直到 18 岁在这里，儿童从小过着集体生活，以年龄分 队，由 20—23 岁的青年担任小队教导员其上，设有总监，另有一批助手，称 为“鞭打者” 为了养成艰苦的生活习惯、培养坚忍不拔的毅力，他们给予儿童 的饮食起居条件极端简陋、苛刻，使之习于忍耐饥寒，还用残酷的鞭打和野兽 的扑咬作为训练的手段；这培养机警性和仇恨儿童的心理，他们要求儿童到附 近希洛人居住的村落偷盗食物和柴米，甚至在夜间举行捕杀奴隶的“实习” ；为 了对儿童进行政治的和道德的教育，他们通过教官或来访的社会上层人士，采 用讲述或谈话的方式使儿童了解斯巴达人的风俗习惯、传统、宗教仪式和奴隶 制社会的政治、法律、行为标准在这里，智育不受重视，文化知识极端落后， 教学的主要内容是军事体育活动，除五项竞技运动（赛跑、跳跃、掷铁饼、投 标枪、角力）外，还有骑马、肉搏、游泳、射箭等军事游戏。

儿童也接受音乐 与舞蹈教育，不过是与军事体育结合进行的，含有军事和宗教的意义儿童唱 宗教赞美歌儿战歌以激励尚武和爱国的情感，跳舞则是军事体育动作的模拟和 敬神的表示 斯巴达青年满 18 岁，就被送到埃弗比（Ephebia，士官团，高一级的教育机构） 接受正规的军事训练，到 20 岁止入团前，青年必须接受当众鞭打的考验，能 忍受者为合格，哀号求免者则被剥夺入团资格埃弗比团由精干的军事家领导， 学习地形和进攻、防御的战略军事训练还包括经常对奴隶进行空袭和捕杀 斯巴达还重视女子教育女孩在体力方面和道德方面也受到同样的教育，以便 适应斯巴达的社会生活，成为体格健壮的母亲，在男子出征时还可负起保卫的 职责2、雅典儿童 7 岁前在家庭中接受学前教育，主要是在户外进行各种体育 活动，开展形式多样的游戏，如投骰子、玩小马、雕刻等等，成人还给他们讲 故事、童话和神话，注意培养他们各种礼貌行为这些工作往往由“教仆”承 担女孩 7 岁以后，仍在家中读书写字，学做家务，这是因为雅典妇女的社会 地位很低，甚至不能参加雅典的民主生活，所以不受学校教育 男孩 7 岁起由教仆陪送到文法学校和弦琴学校接受初等教育这些学校都是私 立的、收费的，没有官定的章程与课程，这一点也与斯巴达不同。

儿童在文法 学校学习读、写、算的初步知识在弦琴学校学习音乐、吟诵荷马史诗、演奏 七弦琴所有教学内容都含有宗教、道德教育性质此外，儿童还经常参加奔 跑、骑马、投枪等体育活动学校教师地位很低，有些还是获得自由的奴隶， 加之当时受客观条件限制，教与学都很困难，教师经常使用体罚，教学方法简 单粗暴 男孩到了 13、14 岁，可以进入私立的体操学校，重点进行体育训练，如五项竞 技活动、体操和游泳，但也辅以文化知识的学习，并经常请官吏与有名望的长 老到校对学生进行政治性和道德性的谈话在这里，体育还与美育相结合，非 常重视发展儿童的体型美和动作美，并不像斯巴达那样单纯发展膂力 三两年的体操学校生活结束之后，一般平民的子弟大多就业谋生，显贵者的子 弟继续入国立体育馆在这里，年在 16 岁左右的青年除进一步接受体操、骑马、 射箭、和音乐的训练外，还学习政治、法律和三艺（辩证法、文法、修辞学） 以便为将来参加国家行政工作做准备国家除委托专职人员负责体育馆工作外， 还常派上层人士到这里和青年谈话由于体育馆也是成年人进行文娱活动的场 所，所以青年在与成年人的接触中受到政治和社会的教育此外，青年还参加 公民集会，上戏院或到法院旁听，以熟悉奴隶制的生活。

年满 18 岁的国立体育馆毕业生可升入埃弗比团这种军事政治性质的学校在当 时可算是高等教育了青年以一年时间深入学习军事技术、军事知识和战争艺 术，同时还要学习政治和参加社会活动一年满，国家授予给他们以矛、盾两 种武器，要求他们誓死保卫雅典的奴隶主民主制，并送他们到边防地区的军队 中去见习一年雅典青年 20 岁以后始成为享有完全政治权利的正式公民，可任 国家的军事职务和官吏3、斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质表现在教育目的是培 养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视 智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军 事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷4、雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展体现在教育目的方面是培 养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和 商人；在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育 方法虽也注重训练，但比较温和六）论述题1、斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质表现在教育目的是培 养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视 智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军 事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷。

雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展体现在教育目的方面是培养具有健 康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；在 教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育方法虽也 注重训练，但比较温和 建立在不同的奴隶制制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典的教育，除 了上述在教育目的、内容和方法方面的差异外，还有下面几个不同点：斯巴达 的学校只有军事体育一种类型，而雅典除进行军事体育的体操学校和军事学校 外，还有文法学校和弦琴学校；斯巴达的学校都由国家办理，实行免费教育， 而雅典的初等学校全由私人设立，收取学费；斯巴达重视女子教育，雅典则相 反 由于斯巴达和雅典都是奴隶制国家，它们的教育的阶级实质是一致的，都是为 奴隶主阶级统治服务的练习三 （一） 填空题 1、 柏拉图的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、 古代西方第一个完整的学校教育制度体系是＿＿＿＿提出的 3、 亚里士多德的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿ 4、 苏格拉底以其“＿＿＿＿＿＿＿＿＿术”而著称于世界教育史 5、 ＿＿＿＿＿＿＿＿在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育。