部编版小学三年级语文上册12一幅名扬中外的画（教案）.docx

12* 一幅名扬中外的画 ( 略读课文 )教学目标1. 认识“择、宫”等 10 个生字，读准“都、乘”等 3 个多音字2. 能从第 2 至 4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的3. 能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因能结合课文内容和图画内容向别人介绍《清明上河图》教学重点教学难点教学课时有感情地朗读课文，学习课文的叙述方法能结合课文内容和图画内容向别人介绍《清明上河图》1 课时教学准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课导入类型：图片导入出示课件：《清明上河图》的图片教师口述：古往今来，无论是名师大家还是普通百姓，都十分喜爱《清明上河图》今天让我 们走进课文去看看原画是什么样子的吧！（ 板书 一幅名扬中外的画）二相关介绍《清明上河图》：中国十大传世名画之一为北宋风俗画 , 由北宋画家张择端所作, 属国宝级文物, 现藏于北京故宫博物院它以长卷的形式 , 采用散点透视的构图法 , 生动地描绘了北宋都城汴京的城市面貌和人民的生活状况它是北宋汴京繁荣的见证《清明上河图》在中国乃至世界绘 画史上都有很高的地位在五米多长的画卷里 , 描绘了数量庞大的各色人物, 牛、马等牲畜 , 轿子、大小船只，房屋、桥梁、城楼等等 , 具有很高的历史价值和艺术价值。

三初读感知1. 听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音2. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍3. 检查初读情况1）认读生字，积累多音字练择（z） 都（dū） 宫（gōng） 摊（tān） 贩（fn） 吏（l） 态（ti） 驴（lǘ） 寸（cn） 乘（shng） 笼（lng） 栏（ln） 貌（mo）dōu（全都）都dū（首都）chng（乘法）乘shng（千乘）lǒng（笼罩）笼lng（鸡笼）（2）理解词语的意思练撑船：用篙抵住河底使船行进作坊：手工业工场悠闲：闲适自得惊扰：惊动扰乱传神：文学、艺术作品描绘的人物生动逼真名扬中外：在中国和外国都很有名气形态各异：形状和样子各不相同摊贩：摆摊子做小买卖的人溜达：散步 , 闲走风貌：风格和面貌4. 整体感知：本文是对《清明上河图》的介绍，通过对画中人物多、街市热闹以及桥北头的情景等内容的描绘，展现了普通百姓的生活图景，表明了《清明上河图》独特的艺术价值四品读释疑1. 指名朗读第一自然段，抓住关键语句，说说这段话的主要内容预设：“北宋时候，有位画家叫张择端他画了一幅著名的画——《清明上河图》”，此处简单交代了这幅画的创作年代、作者、名字。

著名”一词开篇点题预设：“画的是北宋都城汴京热闹的场面这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里这两句话介绍了这幅画存在的时间 , 同时也点明了画的主要内容及它的影响力 板书 概况：名扬中外）小结：第一自然段对《清明上河图》作了简单的介绍：图画的年代，作者，画面的内容，目前保存的情况2. 指名朗读第二自然段，说说作者是怎样介绍这幅画上的人物的预设：“张择端画这幅画的时候，下了很大功夫光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”首先总的概括了画面上人物的多 , 然后具体写了画面上都有哪些人 , 指出了这些人物所从事的行业……”表示在画中还有许多形形色色的人物，这里没有列举出来，突出了人物之多 板书 人物：数量多 形态各异）3. 指名朗读第三、四自然段的关键句子，说说些句子都写的是什么内容预设：“画上的街市可热闹了这句话总写画上的街市的热闹是本段的中心句，总领全段走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的 推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

来来往往”一词说明街上人多 , 很热闹连用五个“有的”, 运用了排比的修辞手法写出了行人的不同情态 , 展现了热闹非凡的街市景象 板书 街市：热闹非凡）“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大别看画上的人小， 每个人在干什么，都能看得清清楚楚不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小 , 可就是这样小的人 , 作者也能把他们画得“清清楚楚”, 这里写的是画上的人，但也表明画家的绘画技巧十分高超预设：“最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走……”这里描写的是桥北头一个热闹的场景 , 因为人太多而出现了一个小意外作者用生动、细腻的语言把画中景象呈现在读者面前 , 使读者体会到画家画工的精湛你看，张择端画的画，是多么传神啊！”这句写的是作者在欣赏画家的画后发出的赞叹 , 似乎在与读者面对面交流 , 让人感到亲切、自然 板书桥北：生动传神）小结：第二段讲述了画上的众多人物；第三、四段则是围绕“画上的街市可热闹了”这句话 来写的，第三段先概述画中人物的不同情态，接着在第四自然段则具体写了桥北头的情景，突 出了画的“传神”4. 品读第五自然段，说说这段话的内容预设：这个自然段点明了《清明上河图》的历史价值。

通过这幅画我们可以了解八九百年前的古都风貌以及当时普通百姓的生活情景 板书 历史价值：展现古都风貌及普通百姓的生活情景）5. 回顾全文，《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢 ?预设：这幅画历经八九百多年 , 依然保存完好；预设：这幅画内容丰富 , 描绘细致人物众多 , 街上商铺林立 , 人来人往） 预设：画家画工精湛 , 虽人物众多 , 内容繁杂 , 但画家画得非常清楚、传神； 预设：画中表现的是当时普通百姓的生活情景 , 富有情趣小结：这幅画生动形象地描绘了古都汴京的风貌 , 反映了当时普通百姓的生活情景，使我们看到了八九百年以前的古都风貌 , 看到了当时普通百姓的生活情景五课文主旨本文通过对《清明上河图》的介绍和对画中人物多、街市热闹以及桥北头的情景三方面内容的描绘 , 表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱之情 , 也表明了《清明上河图》独特的艺术价值六课堂小结在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠 板书 艺术瑰宝）作者向我们介绍了《清明上河图》的图画年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况，让我们了解了它的历史价值，增强了我们对祖国传统文化的热爱之情七课后作业结合课文内容和插图内容，向别人介绍《清明上河图》。

课后反思成功之处：本节课让学生对照画面，了解了课文所描写的画面上的内容，了解了课文的叙述方式学生对文中语段的朗读效果较好让学生一起欣赏了《清明上河图》这幅画的精湛之处，为学生创设了轻松的学习学习氛围，取得了好的教学效果不足之处：没有给学生播放《清明上河图》动画，引导学生入情入境地去感知画面内容讲课的过程中教师没有多去引导学生仿写文中描写生动的句子，没有让学生多去谈谈自己学习的感悟板书概况：名扬中外人物：数量多、形态各异一幅名扬中外的画艺术价值街市：热闹非凡桥北：生动传神艺术瑰宝历史价值：展现古都风貌及普通百姓的生活情景。