部编版小学六年级语文语文园地三优秀教学设计.doc

部编版小学六年级语文语文园地三优秀教学设计语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”3个板块的内容第一板块的“交流平台”围绕“有目的地阅读”这一阅读策略，通过三位学习伙伴交流的形式展开对本单元课文学习中使用到的阅读策略进行整体回顾和梳理第一位学习伙伴以《故宫博物院》为例，交流了如何根据阅读目的选择合适的阅读材料第二位学习伙伴以《竹节人》为例，交流了如何根据阅读目的提高阅读速度的方法，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，做到快速浏览就可以了第三位学习伙伴提示学生要养成根据阅读目的选用恰当的阅读方法的习惯第二板块的“词句段运用”有两部分的内容，第一部分是引导学生关注人物动作描写和神态描写，明确人物动作描写、神态描写在表现场面、刻画人物时所起的作用，在表现人物入迷状态时，还可以运用细节描写加上人物感受的方法、正面描写加侧面烘托的方法；教材举了三个例子，要求学生读一读，并试着写一写类似的情景第二部分是学习怎样清楚、有序、完整地说明理由、表达观点的方法，可以运用总分结构，先总说再分说，可以将理由逐一排列，加上序号教材举了《宇宙生命之谜》中的语段，并用加点部分提示表达的方法，引导学生体会这样表达的好处，然后选择教材提供的话题进行练习。

词句段运用”引导学生经历发现、体会、仿写的过程，最终达到学以致用第三板块的“日积月累”安排的是朱熹的七绝《春日》，这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗前两句写出春回大地，自然景物焕然一新的景象，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望学情分析^p 】在三篇课文的学习中，学生已经围绕“有目的地阅读”进行过多次的交流，这为“交流平台”的单元整体回顾和梳理做了很好的铺垫，难点在于交流中引导学生成为持续的阅读者，能在真实阅读中实践词句段运用的例句都来自课文内容，学生较为熟悉，有助于了解其表达特点，学习难点在于表达方法的迁移运用古诗《春日》是首哲理诗，在不露说理痕迹的诗句理解中体会作者的表达寓意将是学生学习本首诗的最大难点教学目标】（一）各栏目教学目标1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯2.学习刻画人物入迷的状态3.学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用4.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。

二）重点目标1.能结合本单元的学习，梳理“有目的地阅读”的方法，初步养成带着阅读目的选择阅读方法的习惯2体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处了解有条理地说明理由、表达观点的方法课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯2.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗教学过程】一、学习“交流平台”1.默读“交流平台”，结合本单元的学习，说说你的收获2.交流梳理预设：◇根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料◇跟自己的目的不相关的材料可以不仔细看◇掌握有目的地阅读策略，逐渐形成阅读习惯3.拓展运用（1）创设情境：王建咳嗽了，医生为他开了一盒止咳糖浆，里面包含一瓶药和一份说明书（说明书附后）2）引导学生讨论以下问题：王建的妈妈想知道这种药的成分和用法，，猜猜看她会怎么阅读这本说明书爸爸想了解这种药的作用和注意事项，他会怎么读说明书？王建想知道这种药的味道如何，他又会如何去阅读这本说明书呢？（3）交流：同一本说明书，为什么每个人看的内容和方法都不一样？（4）小结：当人们的阅读目的不同时，所关注的内容、所采用的阅读方法也会有所不同，这就是本单元学习的重点：有目的地阅读。

设计意图】立足本单元的学习，结合实际生活中的案例展开交流，学生在原有的基础上进行总结、提炼、拓展，让学生对本单元的“有目的地阅读”有了更加系统的、深刻的认识二、学习“日积月累”1.自由练读古诗《春日》2.简单讲解古诗，引导学生想象春天的画面，体会诗人愉悦的心情胜日：指亲友相聚或风光美好的日子芳：花卉泗水：河川名出山东省泗水县陪尾山，分四流因而得名等闲：轻易，随便东风：指春风3.背诵古诗《春日》4.布置作业：回家后，把《春日》背给家长听一听第2课时【课时目标】1.学习刻画人物入迷的状态2.学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用教学过程】一、关注描写方法，进行小练笔1.读读“词句段运用”第一部分2.想一想：作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？（板书：动作描写神态描写）说一说：作者是如何具体、生动地进行神态和动作描写的？3.思考交流：你的生活中，有没有出现过类似的情景？可能是像罗丹一样，一个人入迷的情景，也可能是像《竹节人》中的同学们一样，一群人入迷的样子4.小练笔：运用动作、神态描写，写出某个人或某群人入迷时的情景设计意图】学生从学过的课文中，发现写出人物入迷的方法，并结合自己平时的观察进行仿写。

这样就让学生的“写”有了铺垫，有的放矢二、学习有序表达1.默读“词句段运用”第二部分2.对比思考（删去加点的部分）：这样写，句子也是通顺的，作者为什么不这样写？（加上显得更有条理3.小结：看来用上这些词语，可以有条理地说明理由、表达自己的观点4.小练笔：你能用上这种表达方法，选择一个话题说一说吗？出示两个话题：（1）自拟提纲，说一说（2）同桌练说2）交流点评设计意图】学生在对比中发现表达的有序，并加以运用，让自己的理由更有说服力教学资】说明书【药品名称】通用名称：复方川贝止咳糖浆商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定）拼音全码：FuFangChuanBeiZhiKeTangJiang（LuoDing）【主要成份】川贝母、苦杏仁、枇杷叶、百部、化橘红、紫苏子、麻黄、百合、桑白皮、桔梗、甘草、薄荷脑等18味性状】本品为深褐色的粘稠液体；味甜，有清凉感适应症/功能主治】镇咳祛痰，润肺定喘用于伤风咳嗽，痰多，气喘规格型号】150ml【用法用量】口服，一次15毫升，一日4次不良反应】尚不明确禁忌】尚不明确注意事项】1.忌食辛辣、油腻食物2.本品适用于咳嗽痰多，寒热症状不明显者3.支气管扩张、肺脓疡、肺心病、肺结核患者应在医师指导下服用。

4.服用三天病证无改善，应停止服用，去医院就诊5.服药期间，若患者出现高热，体温超过38℃，或出现喘促气急者，或咳嗽加重，痰量明显增多者应到医院就诊6.高血压、心脏病患者慎用7.糖尿病患者应在医师指导下服用8.对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用9.本品性状发生改变时禁止使用10.儿童必须在成人监护下使用11.请将本品放在儿童不能接触的地方12.如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师贮藏】密封包装】150ml/瓶有效期】36月【批准文号】国药准字　　【生产企业】广东一力罗定制药有限公司第 8 页 共 8 页。