体育教学中运用信息技术心得体会（共9篇）.docx

体育教学中运用信息技术心得体会（共9篇） 第1篇：体育教学中如何运用信息技术体育教学中如何运用信息技术作为一名体育教师，以前对信息技术很陌生，感觉它与体育学科是格格不入的，然而当我认识到信息技术后，才发现信息技术在体育学科教学上有着巨大的帮助可以说在体育学科中运用信息技术就决定了是否能圆满的完成教学任务，它能使很多我在教学中无法做到的动作完整的展示在学生面前，同时也可以将动作分解、放慢，直到使学生真正的了解动作具体有以下几个方面：一、激发兴趣，开阔视野，调动积极性二、利用现代技术使动作化难为易三、利用现代技术培养学生分析和解决问题的能力关键词：信息技术 体育教学 应用现今的社会发展与科技的进步是巨大的，而现代信息技术给人类带来的优越条件更是语言难以形容，在教学中应用现代信息技术更加体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质，对学生进行共产主义道德意志品质的过程。

体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行学生要在反复的练_中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效如今现代信息技术已经成为教学中的基本组成要素，那么如何在体育教学中运用现代信息技术进行教学，下面说一些自己的看法：一、激发兴趣，开阔视野，调动积极性现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去我边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学_热情，调动学生学_的积极性，心理学研究表明，学_动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学_内容，利用计算机的功能，我可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学_兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，像我国110米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练_的兴趣。

使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学_会得到质的提高二、利用现代技术使动作化难为易体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能在教学中同时调动视听功能，能明显提高学_效率并促进能力的发展现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等而且还是一些非常态动作如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。

一方面因为任何一位教师不可能对教材里的每一个动作的要领都熟练掌握，另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作这必然对学生的学_带来一定的影响利用现代技术，通过制作多媒体课件把我自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学_的教学效率，缩短了教学过程三、利用现代技术培养学生分析和解决问题的能力利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学_，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事项，然后分小组讨论结果；最后由我总结跨越式跳高的技术动作要领。

这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学_的方法又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，我的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的_惯，忽视了迅速连贯的特点运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题教学中规范的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学_的能力，提高了体育课的教学效率 二十一世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各行各业，现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。

第2篇：信息技术在体育教学中的运用信息技术在体育教学中的运用吴瑞军 吉林省汪清县第一实验小学当前，先进的信息技术在学校教学中的应用，促使每位教师必须紧跟时代的步伐，主动地更新知识、创新教学方法、创新教学手段教师运用现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学_环境，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果在教学中如何运用现代信息技术来辅助教学已成为我们体育教师必修课题我浅谈一些自己在体育教学实践中应用现代信息技术的心得，与同行交流在小学阶段的体育课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学_的持久力弱等特点一、运用信息技术，激发学生兴趣 兴趣是最好的老师在体育教学中教师运用现代信息技术进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学_兴趣，发挥他们的主体作用，开阔学生视野，调动学生的积极性多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。

课堂教学中现代信息技术作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学_便成了一种轻松愉快、主动求索的过程当学_一些技术动作时，以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到单调、枯燥无味我在体育教学中引入了信息技术后，学生很容易理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿学生在课上的积极性高涨，学_兴趣深厚例如：在进行短跑的蹲踞式起跑教学时，我自己制作了课件，先剪辑了博尔特在奥运会上得 100米冠军的镜头给学生看，学生一看是博尔特，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了通过慢镜头显示，博尔特的起跑在比赛队员中是最快的，让学生认识到了短跑中起跑的重要性，激发了他们的学生兴趣，让学生愿意学_蹲踞式起跑在进行技术教学时，我制作了flash动画，把各就位、预备、跑三个动作分别用flash动画显示，动作清晰明了，形象生动特别是预备姿势做好后，枪声一响，运动员像离弦的箭一样冲了出去学生身如其境，认识到起跑对短跑成绩的影响，认识到非常有必要学好蹲踞式起跑。

然后，我进行蹲踞式起跑教学时，学生的积极性很高，改变了以往技术教学时，学生出工不出力的状况现代信息技术那新颖的形式、计算机的神秘、设计的独特、栩栩如生的动画效果、教学画面的变换、声音效果的叠加，远远超出了教师的讲解示范上课时，学生精神百倍，劲头十足，兴趣盎然课堂气氛异常活跃，极大的激发了学生的求知欲望，提高了学_兴趣，提升了教学质量二、运用信息技术，突破教学重、难点如何将体育教材中的重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，重点强调，一堂体育课中要重复多次遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节体育课堂教学中借助现代信息技术，将学_的重点和难点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行分析、综合，可加深学生对内容的感知和总体把握充分用课件中的动画或影像表现出来，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握要领，提高教学效果是非常明显的通过多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解 例如：向学生们介绍跪跳起的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不怎么理想。

因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切与前面的动作一一对应，但是学生较难将这种一一对应很快在脑子里建立起来，因此较难掌握动作要领如果在上课时运用多媒体辅助教学，将跪跳起的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“跪立——摆臂、臀后坐——展髋、进腰制动——脚背、小腿用力压垫——身体向上腾起——迅速提膝，收腿起立的文字解释出示在相应动作的旁边，并结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练_起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快于是在这样的直观教学中，配合教师的讲解，学生一定会理解的更加彻底之后，师生再一起到室外，就能练_的更加顺畅、更加理想三、运用信息技术，提高课堂效率体育课上采用多媒体教学，使学生的学_有明确的学_任务直观生动的模拟演示，能把理论讲解与动作练_有机结合起来，提高训练中有效时间的利用率，使学生对学_的内容、方法、步骤看得见、记得牢、理解得快，有助于建立正确的技术动作概念，使学生处于积极和主动的学_态度之中我在上体育课时，善于对学_的复杂部分采用重播等方式，组织学生提问设疑，分析比较，相互评价动作技术，这样既能使学生快速，准确的掌握动作要领，又能培养学生的观察能力和自我调节能力，使教学目标不断得到优化，教学效率得到明显提高。

体育课的特点决定了体育教学。