物理学科做好课前预习 提高学习效率.doc

物理论文之做好课前预习 提高学习效率 　　[摘要] 预习是学生在课前独立阅读教材，本人获取新知识的一个重要环节本文阐述了在物理教学中精心编制预习提纲，有效地引导学生预习的做法　　[关键词] 目的明确 按部就班 联络实际　　学习是由预习、上课、复习、练习等诸多环节组成的预习是学生在课前独立阅读教材，本人获取新知识的一个重要环节叶圣陶先生曾说：“预习，实际是老师把学生领入读书殿堂，进入课文境地，开场阅读实践的第一步因而，预习关于学好物理特别重要预习能使学生理解学习内容，发觉咨询题，提早进展考虑，使听课具有针对性，加强学习的主动性那么，怎么样才能让学生真正高效地预习呢？我认为，老师只有精心编制预习提纲，才能有效地引导学生预习老师在编制提纲时应留意把握六个方面　　一、目的明确，以目的为主线　　有效的预习应该有明确的目的，即关于下个课时的内容要明确让学生通过预习到达什么样的目的，掌握哪些内容如《压强》一节课预习目的：1、明白什么是压力，会画压力的示意图；2、通过探究明白妨碍压强大小的要素，建立压强定义公式；3、明白国标单位制中压强的单位及其意义，会进展压强的简单计算；4、能在日常生活中灵敏运用压强知识为消费生活效劳。

如此的预习提纲设计既能协助学生把握重点，使其胸中有数，又隐性地要求学生通读教材，防止其仅凭兴趣阅读，更便于学生对照标准自主评价预习成果　　二、抓住重点，按部就班　　预习提纲中设计的咨询题应符合学生的认知规律，逐层递进，按知识的开展过程组成一个按部就班且有内在联络的咨询题体系如《弹簧测力计》一节，可设计以下预习题：1、弹簧的伸长与手的拉力有什么关系？（原理）2、弹簧测力计由哪几个部分组成？（构造）3、量程和分度值怎么样确定？（使用方法）4、假设用橡皮筋自制一个测力计，怎么样标出它的刻度？（应用）如此由浅入深的预习过程，对学生来说不是一种负担，而是一种享受通过不断挑战本人获得成功的体验，学生会越学越想学，越学越爱学　　三、分散难点，零敲碎打　　在物理教学中，往往有些难点内容学生不易理解，一般需要设计一组有梯度的咨询题组来进展分析，如此就能够化难为易例如在预习《比热》一节时，学生对“水的比热大，水和泥土相比，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化比干泥土小”不理解对此，我们能够设计一组有梯度的咨询题来预习：1、水的比热是4.2103焦/（千克℃）与干泥土的比热是0.84103焦/（千克℃）的含义是什么？2、4.2103焦耳的热量能够使1千克水温度升高多少度，使1千克干泥土温度升高多少度？3、1千克的水和干泥土放出4.2103焦耳的热量，它们温度分别降低多少度？4、一样质量的干泥土和水同样受热或受冷，谁的温度变化小？利用这一组咨询题就特别自然地处理了难点。

　　四、预习例题，注重方法　　关于课本中的例题和后面的练习题，预习的关键是审题审题时可提出：（1）哪些是关键语句？这些语句说明什么咨询题？（2）标题中有哪些已经明白条件？隐含信息有哪些？求什么量？还缺什么？是哪一方面、哪个类型的咨询题？（3）标题中给出什么样的物理情境？需构建什么样的物理模型？（4）用什么知识和原理处理咨询题？　　五、预习实验，注重动脑　　物理以实验为根底，以思维为中心由物说理、由物推理正是物理的学科魅力所在学生需要通过搜集事实证据，如观察、实验、讨论交流、阅读材料等，参与并体验知识的获得过程，提升本人的理性思维，建构起新的对自然的认识老师在预设提纲时应充分考虑这一点，注重学生实验的可操作性，以不使其流于方式例如《平面镜》一节，关于平面镜成像可提出以下咨询题：1、当你向平面镜走近时，像到镜面间隔是否变化，像的大小是否变化？为什么？2、当你照镜子时，觉得成像太暗，要使像更明晰一些，是脸正对太阳依然镜子正对太阳呢？猜一猜，做一做　　六、联络实际，注重应用　　美国教育家杜威提出“教育即生活，学校即社会”的教育教学观，要请教育与同时期的社会生活协调一致，教育为生活效劳物理是一门与生活有着千丝万缕联络的学科。

因而在物理教学过程中，老师应该提出现实性、生活性的咨询题，在课堂上创设适当的生活实验和生活情境，把生活中的点点滴滴和物理联络在一起，使学生在生活化课堂中获得知识，加强学习兴趣，提高科学素养　　由于如今的学生上学主要以骑自行车为主，对自行车特别熟悉，因而在预习《摩擦力》一节时留了如此几道考虑题：1、自行车内哪些部位存在摩擦？2、哪些摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的？3、使用自行车时，是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？4、在下雪天骑自行车时，你有什么方法能够防止滑倒？它是增大摩擦依然减小摩擦？　　总之，做好物理课前预习十分重要它有利于学生系统、全面地掌握知识，激发学习的积极性和主动性，有利于培养学生良好的学习适应和自学才能而培养自学才能，是一个长期的过程，但它一经构成，对学生将是终身受用的。