八年级语文上册 第9课 短文两篇课件 鲁教版五四制.ppt

短文两篇,巴金,,巴金，原名李尧棠，四川成都人现当代著名文学家主要作品有激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说,教学目标,1、 有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；2、 结合相关历史背景，体会作者的思想感情；3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义1、有感情地诵读散文诗，理解作品内涵； 2、通过品读，分析两首散文诗之间的联系重难点,检查预习,1给下列加点字注音 旸谷(yng) 一撮灰(cu) 皓月(ha )妲娥(hng) 2解释下列词语 皓月：明亮的月亮 露台：晒台 旸谷：古书上指日出的地方旸，日出整体感知,1、日描写的对象有哪些？,飞蛾、夸父,2、这些对象的行为、结局有何相同之处？,死亡,3、作者对这些对象持一种什么态度，为什么？,飞蛾赞美 夸父怀恋,4、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？,,飞蛾扑火 日 追求光和热 夸父逐日,,整体感知,,5、“生命是可爱的但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。

整体感知,整体感知,1、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？,冰冷，发出死光,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者对光和热的一种向往和渴求,3、为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？,,,为了使星球再生而奔月 寄托了作者自己的人格理想比较阅读,日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热：把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,光和热向往追求,黑暗寒冷厌恶远离,,期待光明,拓展延伸,写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？,床前明月光，疑是地上霜 李白,高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间 苏轼,,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 李商隐,课外作业,1、运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义 例：灯光象征光明、希望和胜利 绿色___________；白鸽___________；玫瑰__________；大地__________；风帆___________； 2、积累文中自己喜欢的，打动心灵的句子，背一背。