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    语文说课范例语文说课范例精选八篇    篇一 ：上海教师资格证考试语文说课稿《大雁归来》上海教师资格证考试语文说课稿《大雁归来》20xx年上海下半年教师资格证备考专题【教材分析】《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念)，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。

教学目标】知识与能力：①了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力过程与方法：①品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀重点难点】…… …… 篇二 ：20xx年湖南教师资格考试：高中语文说课教案花未眠20xx年湖南教师资格考试：高中语文说课教案花未眠 欢迎来到湖南教师招聘网(一、说教材:1.教材简析:本单元设计的目的是通过阅读现当代散文,学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上,感受散文中的自我,品味散文的语言学会整体把握文章思想内容,学会体会散文语言的美感《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文,文章以发现海棠花未眠写起,从三个方面阐述:自然美是无限的,人感受美是有限的;美是邂逅所得,亲近所得;重视自然美,崇尚写实精神本文由于是哲理散文,加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成,因此内容理解较难如何把难理解的文章深入浅出的讲解好,使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在吉林省教师资格考试2.教学目标:根据本单元教学对学生知识和能力的要求,以及本课特点,特制定两个教学目标:(1)情感目标：理解本文主旨,让学生建立起感受生活美的意识。

2)知识与能力目标：学会整体把握文章内容,品味散文语言能从现实生活中去发现美,感受美,学会创造美3.教学重点难点:根据教学目标的设定,本课教学的重点难点就确定为:理解本文主旨与鉴赏本文语言,理解重点句子的含义二、说教法:本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言,因此教学中让学生整体把握文章是关键运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法,学会勾画圈点重要的句子,抓住关键句子理解主旨采用重点段落重点阅读的方法进行,让学生能尽快的抓住关键同时也采用问题激趣讨论法,使学生能自主地探讨问题三、说学法:本课内容较难理解,特别是有些哲理性较强,隐含着作者深切感受的语句如:“它盛放,含有一种哀伤的美”等,理解较困难,因此,课堂上要激发学生的探讨兴趣,让学生自由的发表意见,自主合作的探讨问题…… …… 篇三 ：20xx年吉林省教师资格面试小学语文说课范文《草船借箭》20xx年吉林省教师资格面试小学语文说课范文《草船借箭》中公吉林教育信息网：【教材分析】今天我说课的内容是人教版六年级十二册第三组11课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣教学目标】1、学会本课的生字、新词2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算3、总结出草船借箭成功的原因4、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣教学重点难点】教学重点：“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣教学难点：“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。

充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养…… …… 篇四 ：20xx届高三复习语文说课稿精编版(人教版教师专用)：《逍遥游》(节选)50、《逍遥游》(节选)说课稿一、教材分析 《逍遥游》是人民教育出版社出版的“全日制普通高级中学教科书”语文第四册第六单元的首篇课文《逍遥游》作为《庄子? 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力并本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地《全日制普通高级中学语文教学大纲》学生具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向了解课文涉及的重要作家作品知识另外教学大纲要求重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。

据此本文的教学目标及重点难点确定如下：［教学目标］ 知识目标： 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格 智能目标1、练思路、把握文旨的能力2、养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品听情节、形象和语言德育目标： 1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度2、领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美［教学重点］ 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式2、了解、赏析本篇形象化的说理特点［教学难点］ 理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想二、 教法运用 教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：…… …… 篇五 ：教师资格证考试初中语文说课稿：未选择的路教师资格证考试初中语文说课稿：未选择的路一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。

诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出了优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映了人们内心深处的情感波澜此诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，并没有指出选择的具体内容，而是着眼于选择本身因此，每一个读者都能在这首诗中发现自己的生活体验，所以说，这首诗的内涵具有极大的开放性二、说学情七年级的学生还是比较喜欢读诗的，尤其是现代诗，因为它篇幅短小、形式活泼，同时还讲究音律，读起来琅琅上口，易于记诵但是，他们对诗歌的理解通常还处于感性阶段既没有掌握诗歌朗读、欣赏的一般技巧和方法，也不具备鉴赏情感含蓄、内容深奥的诗歌，尤其是意象丰富的哲理诗的能力当然，更谈不上调动自身的生活体验来把握诗歌的内涵了而《未选择的路》就是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理因此，这就需要教师在诗歌教学中对学生进行学习方法上的指导三、说教学目标1、指导学生掌握朗读、欣赏诗歌的技巧与方法2、培养学生敢于质疑的精神、合作探究的意识，引导他们树立正确的人生观、价值观 这两个目标是以我们新课程所倡导的三维目标“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”为理论依据的四、说教学流程(一)导入用关于“路”的名言警句直接导入，开门见山、开宗明义。

二)指导朗读、师生评价价三)走进作者，“知人论诗” 在这一环节中，教师主要引导学生分析、小结诗歌朗读的方法，并用此方法进行朗读评教师传授查找资料的方法，指导学生筛选有关诗人生平事迹、时代环境、创作背景、主要作品等方面的资料，这有助于准确、全面、深刻地把握作品的主题…… …… 篇六 ：教师资格证考试高中语文说课教案：三块钱国币教师资格证考试高中语文说课教案：三块钱国币【教程分析】《三块钱国币》是戏剧单元中的一篇独幕剧，戏剧主要通过戏剧冲突反映社会现实因此，鉴赏剧本，首先要了解剧本所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整地把握戏剧的情节在尖锐的矛盾冲突中，人物思想性格得以突显因此，我确定了如下教学重点、难点：1. 弄清矛盾冲突的展开2.借助舞台说明和人物语言了解两个主要人物的思想性格教学程序】一、导入在中国，能跨文理两域的通才并不多见五四时期的著名学者丁西林先生，既是杰出的物理学家，又是著名的剧作家今天我们就一起来学习他的剧本《三块钱国币》丁西林是少见的文理通才，以介绍作者导入引起学生的兴趣)二、背景介绍然后从解题导入背景，背景的介绍有助于学生了解剧情。

国币”指什么?“国币”是旧中国人们对货币的通称《三块钱国币》写与19xx年，当时正是抗日战争艰苦的时期华北、华东、华南、华东等地大片国土被日寇侵占，国民政府被迫迁都重庆跟随机关、工厂、学校搬迁的成千上万的职员、工人、教师、学生、百姓、难民们颠沛流离，辗转拥向西南各大城市军阀、奸商、没良心。