王崧舟《慈母情深》.doc

1王崧舟王崧舟《《慈母情深慈母情深》》课堂实录课堂实录一一、、擦擦亮亮 ““深深””这这个个题题眼眼师：请大家看黑板，我们一起，恭恭敬敬地读题目！师：请大家看黑板，我们一起，恭恭敬敬地读题目！生：（齐读）慈母情深生：（齐读）慈母情深师：不错，请大家注意师：不错，请大家注意““深深””字的读法，我们再读一遍！字的读法，我们再读一遍！生：（齐读）慈母情深（把生：（齐读）慈母情深（把““深深””字读成了重音）字读成了重音） 师：好极了！为什么老师要在师：好极了！为什么老师要在““深深””下面加个着重号？下面加个着重号？生生 1：它是提醒我们这个：它是提醒我们这个““深深””字很重要字很重要生生 2：这说明慈母的感情非常深这说明慈母的感情非常深师：能为师：能为““深深””字组个词语吗？字组个词语吗？生生 3：深厚师：是的，感情深厚往下读的时候，你得特别留意这个深厚啊师：是的，感情深厚往下读的时候，你得特别留意这个深厚啊生生 4：我觉得这个：我觉得这个““深深””字就是题目中最重要的一个字字就是题目中最重要的一个字师：也就是我们平常说的师：也就是我们平常说的““题题————””生：（紧接话头）题眼。

生：（紧接话头）题眼师：对！题眼！好眼力啊，有了这些感觉和发现，我们再来读一师：对！题眼！好眼力啊，有了这些感觉和发现，我们再来读一读题目！读题目！生：（齐读）慈母情深生：（齐读）慈母情深师：面对着师：面对着““深深””字，你难道就没有什么问题要问问大家吗？字，你难道就没有什么问题要问问大家吗？生生 1：慈母的情到底深在哪里？：慈母的情到底深在哪里？2生生 2：慈母的情有多深？：慈母的情有多深？师：桃花潭水深千尺，慈母情深深几许？（稍顿）有了问题，你师：桃花潭水深千尺，慈母情深深几许？（稍顿）有了问题，你的感觉就会变得更加敏锐的感觉就会变得更加敏锐二二、、品品尝尝““鼻子一酸鼻子一酸””的的味味道道师：请大家带着刚才的问题，做一个课堂练习（课前已发）师：请大家带着刚才的问题，做一个课堂练习（课前已发） ，填，填空大屏幕呈现：我一直想买（大屏幕呈现：我一直想买《《青年近卫军青年近卫军》》 ，想得整天失魂落魄，想得整天失魂落魄于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声--------我发现母亲极我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用-------的手将钱塞的手将钱塞给我，立刻又陷入了给我，立刻又陷入了------。

我鼻子一酸，我鼻子一酸，------着钱跑了出去着钱跑了出去 ））师：不准看书，请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括师：不准看书，请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文里出现过的词语好，现在开始号里填上课文里出现过的词语好，现在开始生各自在练习纸上默默写生词师一边巡视，一边提醒学生注（生各自在练习纸上默默写生词师一边巡视，一边提醒学生注意自己的写字姿势，头要正，肩要平，背要挺意自己的写字姿势，头要正，肩要平，背要挺 ））师：好，把笔放下，全部完成的请举手！好！抓紧时间，自己校师：好，把笔放下，全部完成的请举手！好！抓紧时间，自己校对大屏幕呈现：我一直想买（大屏幕呈现：我一直想买《《青年近卫军青年近卫军》》 ，想得整天失魂落魄，想得整天失魂落魄于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声震耳欲聋震耳欲聋我发现母我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用龟裂龟裂的手将的手将钱塞给我，立刻又陷入了钱塞给我，立刻又陷入了忙碌忙碌我鼻子一酸，我鼻子一酸，攥攥着钱跑了出去着钱跑了出去。

））（生校对练习，做错的主动修改）（生校对练习，做错的主动修改）3师：全部正确的请举手？（约三分之二的学生举手示意）师：全部正确的请举手？（约三分之二的学生举手示意）师：谁来读一读这段文字？师：谁来读一读这段文字？（生读，将（生读，将““龟龟 jun 裂裂””读成了读成了““龟龟 gui 裂裂”” ））师：读得不错，声音洪亮，语气连贯可惜，就差了一个字谁师：读得不错，声音洪亮，语气连贯可惜，就差了一个字谁听出来了？（该生恍然大悟，举手）噢！你也发现了，那就给你一听出来了？（该生恍然大悟，举手）噢！你也发现了，那就给你一个将功补过的机会个将功补过的机会生：龟生：龟 jun 裂师：完全正确！来，我们一起读师：完全正确！来，我们一起读生：（齐读）龟裂生：（齐读）龟裂师：再读！师：再读！生：（齐读）龟裂生：（齐读）龟裂师：再读！师：再读！生：（齐读）龟裂生：（齐读）龟裂师：孩子们，你们见过龟裂的手吗？师：孩子们，你们见过龟裂的手吗？生：我爷爷的手是龟裂的生：我爷爷的手是龟裂的师：给大家描述描述师：给大家描述描述生：我爷爷的手皮肤很糙的，像裂缝的土地一样生：我爷爷的手皮肤很糙的，像裂缝的土地一样。

师：这样的手用一个词来形容，就叫师：这样的手用一个词来形容，就叫————生：龟裂生：龟裂师：没错谁还看见过龟裂的手？师：没错谁还看见过龟裂的手？生：我外婆的手生：我外婆的手师：给大家说话你外婆的手师：给大家说话你外婆的手4生：我外婆年纪很大了，她的手上全是皱纹，筋都暴出来了，皱生：我外婆年纪很大了，她的手上全是皱纹，筋都暴出来了，皱纹很明显，是一条一条的纹很明显，是一条一条的师：嗯，你外婆的手就叫师：嗯，你外婆的手就叫————生：龟裂生：龟裂师：都明白师：都明白““龟裂龟裂””了吧？了吧？生：（齐答）是生：（齐答）是师：在你们刚才默写的新词中，有一个字写起来特别繁，谁注意师：在你们刚才默写的新词中，有一个字写起来特别繁，谁注意到了？哪个字？一起说到了？哪个字？一起说————生：攥师：对，就是这个师：对，就是这个““攥攥””字我数过整整字我数过整整 23 笔来伸出你的右笔来伸出你的右手，张开你的左手，在手掌心上把这个手，张开你的左手，在手掌心上把这个““攥攥””字再清清楚楚地写一字再清清楚楚地写一遍，一共遍，一共 23 画 （生按要求书写）（生按要求书写）师：好！确定自己已经牢牢记住这个师：好！确定自己已经牢牢记住这个““攥攥””字的，请将左手牢牢字的，请将左手牢牢攥紧。

攥紧 （生自觉地攥紧左手）（生自觉地攥紧左手）师：很好！来，我们一起来读一读这段文字，争取读得字正腔圆师：很好！来，我们一起来读一读这段文字，争取读得字正腔圆、精神饱满精神饱满生：（齐读）生：（齐读）我一直想买我一直想买《《青年近卫军青年近卫军》》 ，想得整天失魂落魄想得整天失魂落魄于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声震耳欲聋震耳欲聋我发现母亲我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用龟裂龟裂的手将钱的手将钱塞给我，立刻又陷入了塞给我，立刻又陷入了忙碌忙碌我鼻子一酸，我鼻子一酸，攥攥着钱跑了出去着钱跑了出去师：孩子们，师：孩子们， ““鼻子一酸鼻子一酸””是一种怎样的感觉？是一种怎样的感觉？生生 1：想哭的感觉想哭的感觉5生生 2：特别伤心，都快掉眼泪了特别伤心，都快掉眼泪了生生 3：心里很难受心里很难受生生 4：内心很痛苦内心很痛苦师：想哭，伤心、难受、痛苦，这一切的一切搅在一起，就是师：想哭，伤心、难受、痛苦，这一切的一切搅在一起，就是““鼻子一酸鼻子一酸”” 但是，孩子们，不对啊！母亲明明给了我买书的钱，一。

但是，孩子们，不对啊！母亲明明给了我买书的钱，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理， ““我我””应该感到应该感到————生：高兴生：高兴师：没错，但是，此刻的我，不但没有丝毫的高兴，丝毫的激动师：没错，但是，此刻的我，不但没有丝毫的高兴，丝毫的激动、丝毫的快乐，相反，此刻的我只有想哭，只有伤心、只有难受、、丝毫的快乐，相反，此刻的我只有想哭，只有伤心、只有难受、只有痛苦，只有只有痛苦，只有————（大屏幕凸现：鼻子一酸）（大屏幕凸现：鼻子一酸）生：（齐读）鼻子一酸生：（齐读）鼻子一酸师：再读！师：再读！生：（齐读）鼻子一酸生：（齐读）鼻子一酸师：再读！读出那种想哭的感觉师：再读！读出那种想哭的感觉生：（齐读）鼻子一酸生：（齐读）鼻子一酸师：为什么？（稍顿）为什么我会师：为什么？（稍顿）为什么我会““鼻子一酸鼻子一酸””？（稍顿）请大？（稍顿）请大家打开课文，静静地细细地默读家打开课文，静静地细细地默读《《慈母情深慈母情深》》这个故事一边读，这个故事一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令““我我””鼻子一酸鼻子一酸？请把这些地方，用波浪线恭恭敬敬地画下来。

请把这些地方，用波浪线恭恭敬敬地画下来生默读课文，边读边画师巡视，不时与个别学生交流生默读课文，边读边画师巡视，不时与个别学生交流 ））6三、拉开三、拉开““震耳欲聋震耳欲聋””的张力的张力师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手师：呵呵，人人都有收获！在刚才的巡视中，我看到有位同学发师：呵呵，人人都有收获！在刚才的巡视中，我看到有位同学发现的一个句子相当特别，与众不同来，我们来听听她的发现现的一个句子相当特别，与众不同来，我们来听听她的发现 （对（对那位同学）你请！那位同学）你请！生：（朗读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋生：（朗读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋大屏幕呈现：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋大屏幕呈现：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋 ））师：你为什么会特别留意这个看起来极不显眼的句子？师：你为什么会特别留意这个看起来极不显眼的句子？生：我觉得生：我觉得七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋震耳欲聋可以七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋震耳欲聋可以体现出母亲工作环境十分恶劣体现出母亲工作环境十分恶劣师：还有谁也特别留意过这个句子？（三位学生举手示意）师：还有谁也特别留意过这个句子？（三位学生举手示意）师：好！你们几位对她的发言有补充的吗？师：好！你们几位对她的发言有补充的吗？生：因为生：因为““我我””是第一次发现母亲工作环境的恶劣。

所以是第一次发现母亲工作环境的恶劣所以““我我””才会鼻子一酸才会鼻子一酸 师：补得好！你这一补，就把我们的理解和体会引向了师：补得好！你这一补，就把我们的理解和体会引向了““鼻子一鼻子一酸酸””这个问题的核心了来，孩子们，我们一起读一读这个并不显这个问题的核心了来，孩子们，我们一起读一读这个并不显眼的句子眼的句子 （生齐读）（生齐读）师：读好了师：读好了““震耳欲聋震耳欲聋”” ，也就读好了整个句子来，我们再读，也就读好了整个句子来，我们再读一遍 （生再读，将（生再读，将““震耳欲聋震耳欲聋””读成了重音）读成了重音）师：是这个意思但我还想再问一下，师：是这个意思但我还想再问一下， ““震耳欲聋震耳欲聋””的的““欲欲””是是什么意思？什么意思？7生：好像生：好像师：不对！不是师：不对！不是““好像好像”” （对另一生）你请对另一生）你请生：将要，快要生：将要，快要师：对，就是师：对，就是““将要将要””的意思耳朵都快要被震聋了，这是多么的意思耳朵都快要被震聋了，这是多么大的噪声啊！我们读一读，读出大的噪声啊！我们读一读，读出““震耳欲聋震耳欲聋””的感觉来的感觉来生齐读，声音很响）（生齐读，声音很响）师：孩子们，假如是你自己置身在这样的环境里，。