新苏教版一年级数学上册《认识11~19》公开课教案.docx

认识11～19【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第79～81页的例1和“想想做做”教学目标】1.在观察、操作和交流等活动中，会正确读、写11～19各数，知道1个十和几个一合起来是十几；掌握11～19各数的顺序，会比较它们的大小2. 经历数数、用数描述简单生活现象的过程，初步体会计数的十进制，感受从具体数量中抽象出数的过程，形成初步的数感和符号意识3. 感受数在生活里的应用，了解数与数的联系，形成初步的应用意识，增强对身边与数学有关的事物的好奇心，树立学好数学的信心教学重点】11～19的数数和认数教学难点】建立计数单位“十”的概念和认识数的组成教学准备】教师准备课件、计数器；学生每人准备计数器和19个小方块教学过程】一、 故事导入1. 播放绘本视频《阳阳数鸡蛋》2. 数一数男生女生比赛两种方法数鸡蛋，总结出当数量较多时，数数的小窍门——10个为一组二、认识111.从具体到抽象用1个小方块代表一个鸡蛋，摆一摆，数一数学生独立操作，再全班交流摆的方法和数的结果［预设］ 学生可能一个一个地将11个小方块摆放在桌上，表示有11个鸡蛋；也可能根据一盒有10个，在左边先摆1列10个小方块，在右边再摆1个小方块，通过10添上1是11，得到有11个。

教师引导学生比较体会：左边摆1列小方块（10个），右边摆1个小方块，更容易看出摆了11个小方块引导：请你像这样整理一下你的小方块，让别人很快就看出这是11个2.在计数器上拨出11先复习计数器的相关知识再想一想，拨一拔学生独立在计数器上表示11，再和同桌交流请一人上台拨，并介绍拨的方法：在计数器的十位上拨1颗珠子表示 10，个位上拨1颗珠子表示1引导：怎样对照计数器来写11呢？请一人上台来写十位上有1颗珠子，就在十位上写1，表示1个十；个位上也有1颗珠子，就在个位上写1，表示1个一组织学生齐读 11小结：10添上1就是11，还可以用式子11=10+1来表示，1个十和1个一合起来是11三、认识12～19各数出示计数器提问：11添上1是多少？继续添1呢？同桌合作，用手边的小方块数一数，再用计数器拨一拨同桌交流，全班汇报［预设］11 添上1是12,12=10+2，1个十和2个一合起来是12继续添1是13，13=10+3，1个十和3个一合起来是13追问：你还能继续往下介绍吗？同桌合作，按顺序介绍 14到19组织学生按顺序齐读11到19，并独立完成课本第79页下方的填空提问：仔细观察比较，和你的同桌说说这些数有什么相同的地方？小结：它们都是由1个十和几个一合起来的，都是十几，都是两位数。

四、认识 0～19各数的顺序及大小关系出示“数线”图，请学生将“数线”上的数填写完整组织全班齐读“数线”上的数提问：“数线”上的数从左往右是按什么顺序排的？说明：“数线”上的数从左往右越来越大，排在左边的数总比它右边的小，排在右边的数总比它左边的大提问：观察“数线”，10和11比，谁大？［预设］11在10的后面，11比10大提问：“数线”上比9大，比14小的数有哪些？五、巩固练习1.完成“想想做做”第1题引导：先猜一猜蝴蝶和蜜蜂各有多少只，再数一数，看谁猜得准说明：先圈出10只，再数出一共有多少只小结：要知道是十几，可以数满10个圈一圈，看有1个十和几个一，就是十几2.完成“想想做做”第2题提问：哪种颜色的珠子多？你是怎样比的？［预设］（1）左边整串的是10颗，右边是单个的，红色的有10+3=13（颗），黄色的有10+5=15（颗），所以黄色的多2）一串珠子正好是10颗，所以只要比较旁边多出部分的颗数，就可以了提问：红色珠子是由几个十和几个一合起来的，是多少？黄色呢？和同桌说一说小结：两种颜色的珠子左边的一个“十”是同样多的，只要比较右边的几个“一”3.完成“想想做做”第3题请学生说说计数器上的珠子表示的意思，再独立完成填空。

提问：观察三幅图和三道算式，你有什么发现？说明：1个十和几个一合起来就是十几4. 完成“想想做做”第4题让学生独立完成填空，再全班汇报交流说明：第（2）题，要看清楚计数单位，把数字写在相应的数位上第（4）题，15里面有1个十和5个，因为 个十里面有10个一，所以也可以说15里面有15个一5. 完成“想想做做”第5题出示“数线”图，让学生独立完成填空组织全班齐读“数线”上的数提问：“数线”上比12小的数有哪些？说明：“数线”上一个数左（前）边的数都比这个数小，右（后）边的数都比这个数大提问：12接近10还是19？你是怎样想的？18呢？提问：比16大、比19小的数有哪些？小结：在“数线”上，从0开始读，后面的数比前面的数大，它们可以表示物体的个数或次序6. 完成“想想做做”第6题让学生看数画珠，再比较大小教师利用实物展台进行展示、反馈7. 完成“想想做做”第7题让学生独立完成，再全班反馈提问：观察这三道算式，你有什么发现？小结：十加几就等于十几8.完成“想想做做”第8题引导：比赛翻书，老师说一个页数，看谁最先找到引导：在课本中先数出10张纸，看看有多厚；再数出18张纸提问：两次的感觉一样吗？用手比画一下，10张纸有多厚，18张纸有多厚，比一比。

六、课堂总结提问：这节课学习了什么？你还能在校园里找出数量是十几的物体吗？课后和同学说一说拓展凑十法计算20以内的加减法。