[方案]第二单元《确定位置》.doc

第二单元《确定位置》单元教材简析一、 教学内容：分两个例题：例1教学用数对表示位置；例2教学在方格纸上用数对确定位置二、 教材编写特点：1. 从实际情境出发，提升学生的己有经验学生在二年级上册已经学习过用“第儿排第儿个”及类似的方式来描述实 际情境中物体的位置在教学例1时应充分利用并及时提升学生的这一经验在 教学用数对表示位置时，应沟通实际场景、语言描述和数对表示的联系由于在 直角坐标系中是按先横轴再纵轴的顺序表示数的，所以用数对•表示数时，也是按 先列数再排数的顺序这与学生己有的确定位置的经验有时并不一致2. 呈现丰富的情境，留下自主探索的空间教学在方格纸上用数对确定位置时，教材给出了公园平面图，标出了行数和 列数在明确书报亭的位置是（2, 3）后，教材放手让学生用数对表示其他7 个地点的位置这给学生留下了自主探索的空间教材还有意识地安排了类似儿 童乐园和书报亭这两个位置，用数对表示时前一•个数相同，后一个数不同；类似 饭店和水池的位置，前一•个数不同，后一个数相同，这些都有助于学生体会两个 数才能确定一个位置在练习中，教材注意为学生呈现丰富的情境，让学生练习用数对确定位置 同时，教材还注意联系学生己有知识学习用数对确定位置。

三、 教学目标：1、 使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规 则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置2、 使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点 的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图 形的认识，进一步发展空间观念3、 使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联 系，拓宽知识视野，激发学习兴趣四、 教学重点：用数对确定位置五、 教学难点：用数对确定位置，空间观念的发展六、 课时安排：3课时课题第一•课时：用数对确定位置课型教学目标1、 使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第 几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物 体的位置2、 使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程， 提高抽象思维能力，发展空间观念3、 使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识教学重点用数对•确定位置教学难点理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置教学准备教与学的过程教学流程个性启程落实规程—、情境引入1、 谈话：同学们去过南刚体育馆观看过篮球比 赛吗？（出示一张球票）这是老师去南刚体育馆看比 赛的票，拿着票，老师很快就找到了自己的位置，你 知道老师是怎么找到的吗？学生自由回答。

2、 出示例1的情境图提问：这是班级的座位图，从图中你看出了什 么？有个小朋友叫小军，你知道他坐在哪里吗？指名学生回答谈话：如果我们不知道小军的位置，听了刚才同 学的发言，能顺利地找到小军的位置吗？提问：你觉得用这样的方法描述小军的位置有什 么特点？（不够清楚，比较麻烦）3、 揭示课题并板书谈话：用我们以前学习过的知识描述小军的位 置，显得不够规范或比较麻烦怎样才能正确、简明 地说出小军的位置呢？这节课我们继续研究确定位 置的方法二、教学新课1、教学用数对表示位置D介绍列、行的含义和确定第几列、第几行 的规则谈话：实际上，在确定位置时，竖排叫列，横排 叫行指图说，板书）确定第几列一•般从左往右数， 确定第几行一半从前往后数提问：这叫什么？这是第几列？（从图中指列、 行问）这是第儿行？指第1列第1行的图问：这一位同学在第几列第 几行？（第1列第1行）小军位置是第几列第几行？同桌互相指一个位置说说2）出示抽象图提问：如果把每个学生的座位用圆圈表示，每一 行有几个圈呢？ 一共要画几列呢？出示抽象图，提问：图中的第1列在哪里？第1 行呢？(标出“第1行”和“第1列”)谁能像这样 标出其他的列和行？请学生指一指第4列第2行在哪里？第3列第4 行在哪里？……提问：同学们在明白了列和行的含义后，现在能 正确、简明的确定位置了吗？(3)用数对表示位置。

谈话：小军坐在第4列第3行，在数学上可以用 数对表示为(4, 3)你知道这个数对的含义吗？数 学中的4表示什么意思？ 3呢？数对中的第一•个数表 示第儿列，第二个数表示第儿行；两个数之间用逗号 隔开，两个数的外面用小括号括起来师指抽象图中任意一个圈问：请你用数对表示2、完成“练一练”1) 学生在书上完成1、2题提问：你能找到第2列第4行的位置吗？有数对 怎样表示？(2) (5, 5)表示什么呢？是图上的哪个圈？提问：两个“5”表示的意思一样吗？三、 巩固练习1、 完成练习三第1题提问：教室里的座位共有几列几行呢？第1列第 1行是哪个同学的座位？用数对怎样表示你能说说自 己的座位在第几列第几行吗？用数对怎样表示？在小组中互相说说，并互相指其他座位说数对2、 完成练习三第2题谈话：在实际生活中，也经常用数对确定位置 你能用数对表示这四块瓷砖的位置吗？追问：第3列的两块瓷砖有什么共同特点吗？第 4行的两块瓷砖用数对表示位置时，写出的两个数对 有什么相同的地方？小结出：同一列的两块瓷砖，数对中的第一个数 相同；同一行的瓷砖，数对中的第二个数相同3、 完成第3题1) 独立完成用数对表示每一块花砖的位置。

2) 在小组中交流花砖位置的排列有什么规 律？(3) 汇报交流结果四、 课堂总结提问：通过今天的学习，你有什么收获？你认为 学习用数对确定位置的方法对你以后有什么指导作 用呢？五、 课堂作业：补充习题本中的习题教学后记:课题第二课时：用数对确定位置课型教学目标1、 使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物 体的位置，提高学生用数对确定位置的能力2、 进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念3、 使学生进一•步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活 的意识教学重点能熟练运用数对表示实际生活中物体位置教学难点能熟练运用数对表示实际生活中物体位置教学准备教与学的过程教学流程个性启程落实规程一、 复习引入1、出示图图略)请用数对表示图中A、B、C的位置A (3, 2) B(5, 3) C (7, 1)提问：你是怎么确定位置的？说说你的想法二、 教学新课1、教学例21) 出示没有标出行与列的公园平面图提问：你能试着标出平面图有几行几列吗？(尝 试标行与列)(2) 出示完成的方格图提问：图中行与列的标法与上节课所学例题及练 习题的标法有什么不同？指出：例2中0既表示列数的七点，也表示行数 的起点。

说说：第3列是哪一条线？第5列是哪一条线？第3行是哪一条线？第5行是哪一条线？谈话：想一想，怎样用数对表示书报亭的位置？(2, 3)(3) 分组讨论：儿童乐园等其他景点的位置怎 样用数对表示？盆景园的位置(5, 7) 大门的位置(3, 1) 饭店的位置(5, 2)提问：谁能说说确定景点位置时可以怎样找？(4) 观察比较提问：看一看，表示儿童乐园与书报亭位置的数 对有什么特征？(数对中左边的数都是2)这说明什 么呢？(儿童乐园与书报亭在同一列上)还有哪些景 点的位置具有这样的特征呢？小组中说一说交流汇报2、练一练1) 完成第1题独立完成，集体评讲提问：你是怎样找到这些点的？说说你的想法？ 围成的是什么图形？为什么？(2) 完成第2题独立完成用数对表示点的位置提问：D点和E点应该怎样表示呢？ “顺次连接 A、D、E、C、A”是什么意思？围成的是什么图形？ 你是怎么知道的？怎样检验对边是否平行？三、 巩固练习1 穿成幺车习二第4顾品问：U样用数对・表亲试验小学和图书馆的位 置？实验小学(5, 5)中两个5表示的意思是否一样？ (3, 2) (2, 3)表示的位子哈相同吗？为什么？你 能找出这两个位置在哪里吗？ 小组中讨论第(3) (4)小题。

2、完成练习三第5题汇报交流结果，展示路线指导用数对进行描述四、 自学“你知道吗”学生介绍自己了解了哪些知识五、 课堂总结提问：通过本节课的学习，你有了什么收获？对 于用数对确定位置乂有了哪些新的认识？说说在确 定位置时我们可以怎样找？六、 课堂作业：补充习题本中的习题教学后记:课题第三课时：练习课型教学目标1、 通过练习，使学生进一•步提高用数对确定位置的能力2、 通过练习，进一•步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观 念，体验数学与生活的联系教学重点用数对确定位置教学难点用数对确定位置教学准备教与学的过程教学流程个性启程落实规程4、 ( )和( )在同一行上5、 小明从公园门口出来，到书店该怎样走？(1) 独立完成解答2) 集体评讲二、提高练习1、练习三第5题1) 理解题意，明白“行”“列”表示的意思2) 根据(x, 5)这个数对，说说x表示的是列 数还是行数？根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪 个班？(3) 在小组中说说第(3)小题这里的x, y可能表示哪些数？为什么？2、 完成练习三第6题1） 理解题意，明确鲜花和绿色植物都应放在方 格线的交点上2） 在小组中设计交流。

3） 展示作业，汇报结果你能用数对描述一下自己设计的摆放位置吗？你觉得自己设计的如何？优点是什么？互相评价：设计是否合理？是否美观？3、 完成练习三第7题平移后顶点位置的数对什么变化乐，什么没变？（第一个数变了，第二个数没变）第一个怎么变化的？独立在书上方格中完成第（3）小题在小组中完成第（4）小题说说顺次连接四个点得到了什么图形？4、 完成练习三第8题理解题意，简单介绍国际象棋的棋盘棋盘上的列车行分别用什么表示？用g2表示白王，和数对表示的方法相同吗？完成第（2）小题的填空在小组中互相说说黑车从C6〜C2,是怎样前进 的？三、 阅读“你知道吗？ ”四、 课堂总结用数#确定位置在生活中有着广泛的应用，同学 们说说在哪些领域会用到这个知识呢？学好这个知 识对于大家今后的学习、生活都有重要的作用五、 课堂作业：补充习题本中的习题教学后记:专业好文档精心整理欢迎下载。