第三章-家庭教育的特点课件.ppt

第三章家庭教育的特点第三章家庭教育的特点一、一、家庭教育与学校教育的互补性家庭教育与学校教育的互补性二、二、家庭教育的优势家庭教育的优势三、三、家庭教育的局限家庭教育的局限四、四、当前我国家庭教育中存在的问题当前我国家庭教育中存在的问题一、家庭教育和学校教育的互补性一、家庭教育和学校教育的互补性学校教育和家庭教育虽然存在密切的联系，但在学校教育和家庭教育虽然存在密切的联系，但在教育内容、教育形式、教育重点、教育方法等各教育内容、教育形式、教育重点、教育方法等各方面都存在很大的差异父母不能简单地把家庭方面都存在很大的差异父母不能简单地把家庭变成教室变成教室学校教育与家庭教育之间的互补性主要产生于它学校教育与家庭教育之间的互补性主要产生于它们在教育各个层面上侧重点的差异们在教育各个层面上侧重点的差异教育目标：社会群体定向与个人发展定向教育目标：社会群体定向与个人发展定向教育内容：系统知识的训练与完善人格的培教育内容：系统知识的训练与完善人格的培养心理层面：认知与心理层面：认知与情感情感教育角色：师生关系与亲子关系教育角色：师生关系与亲子关系二、家庭教育的优势二、家庭教育的优势家庭教育的早期性家庭教育的早期性家庭是儿童生命家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场接受教育的第一个场所，即人生的第一个所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙第一任教师，即启蒙之师。

所以家长对儿之师所以家长对儿童所施的教育最具有童所施的教育最具有早期性第三章第三章家庭教育的家庭教育的感染性感染性感染性指的是人的情感感染性指的是人的情感在教育中的作用，也就是在教育中的作用，也就是人们平常所说的的感化作人们平常所说的的感化作用一个人的情感在一用一个人的情感在一定条件下可以影响别人，定条件下可以影响别人，使之产生同样的或与之相使之产生同样的或与之相联系的体验情感的这种联系的体验情感的这种感染性，像是无声的语言，感染性，像是无声的语言，对人起着感动和感化的作对人起着感动和感化的作用，它是一种潜移默化的用，它是一种潜移默化的力量，在教育工作中有着力量，在教育工作中有着特殊意义特殊意义由于父母和子女之间由于父母和子女之间的天然感情是无可比拟的，的天然感情是无可比拟的，所以，在家庭教育过程中，所以，在家庭教育过程中，情感的感染性发挥着非常情感的感染性发挥着非常重要的作用重要的作用第三章二、第三章二、家庭教育的家庭教育的权威性权威性家庭教育的权威性是指家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力出的权力和威力家长的权威性，主要体家长的权威性，主要体现在：家长的教诲，子女能现在：家长的教诲，子女能够听从；家长的批评，子女够听从；家长的批评，子女能够接受；家长的意图，子能够接受；家长的意图，子女能够心领神会；家长所希女能够心领神会；家长所希望的，子女能够努力做到、望的，子女能够努力做到、做好；家长所反对的，子女做好；家长所反对的，子女能自觉地不去做，或是能克能自觉地不去做，或是能克制自己的欲望。

总之，家长制自己的欲望总之，家长的意志对于子女的言行有较的意志对于子女的言行有较大的制约性这种制约性，大的制约性这种制约性，要比其他人对孩于的制约性要比其他人对孩于的制约性更大第三章二、第三章二、家庭教育的家庭教育的针对性针对性针对性是指从实际出发，针对性是指从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教相对来不是一般化的说教相对来说，家庭教育的针对性更强说，家庭教育的针对性更强针对性的前提条件是充针对性的前提条件是充分了解教育对象人们常说分了解教育对象人们常说:“知子莫如父知子莫如父最了解最了解自己孩子的是家长，是父母自己孩子的是家长，是父母这种说法不无道理这种说法不无道理父母之所以能如此了解父母之所以能如此了解子女，并不仅仅是由于长期子女，并不仅仅是由于长期共同生活，更重要的是由于共同生活，更重要的是由于父母和子女有特殊的关系父母和子女有特殊的关系血缘关系和根本利益一致血缘关系和根本利益一致的关系第三章二、第三章二、家庭教育的及时性家庭教育的及时性家庭教育的过程，是父家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为。

家长与孩的个别教育行为家长与孩子朝夕相处，对他们的情况子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身可以说是了如指掌，孩子身上的细微变化，都能使父母上的细微变化，都能使父母心领神会父母通过对孩子心领神会父母通过对孩子言行举止的及时掌握，发现言行举止的及时掌握，发现他们身上存在的问题，以做他们身上存在的问题，以做到及时教育，及时纠偏，不到及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中惯消灭在萌芽状态之中第三章二、第三章二、家庭教育的连续性家庭教育的连续性孩子出生后，从小到大，孩子出生后，从小到大，几乎几乎2/32/3时间生活在家庭之时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育这种教育是在家长的教育这种教育是在有意和无意、计划和无计划、有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的自觉和不自觉之中进行的家长以其自身的言行随时随家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女，对孩地的教育影响着子女，对孩子的生活习惯、道德品行、子的生活习惯、道德品行、谈吐举止不停地给予影响和谈吐举止不停地给予影响和示范，潜移默化地塑造着孩示范，潜移默化地塑造着孩子，所以有些教育家又把家子，所以有些教育家又把家长称为终身教师。

长称为终身教师第三章二、第三章二、三、家庭教育的局限性三、家庭教育的局限性家庭教育的条件不平衡家庭教育的条件不平衡家庭教育对孩子的成家庭教育对孩子的成长有着十分重要的作用，长有着十分重要的作用，但并不是所有的家庭都具但并不是所有的家庭都具备教育子女的有利条件备教育子女的有利条件有的家庭有良好的家有的家庭有良好的家庭生活气氛和生活方式，庭生活气氛和生活方式，家庭成员关系融洽、和谐家庭成员关系融洽、和谐家长文化素养高，有教育家长文化素养高，有教育能力，并且重视子女教育，能力，并且重视子女教育，也有充裕的时间也有充裕的时间有的家庭则关系紧张，有的家庭则关系紧张，父母经常吵架，文化素养父母经常吵架，文化素养不高，对子女教育不重视，不高，对子女教育不重视，不负责任，缺乏教育子女不负责任，缺乏教育子女的能力和时间等等的能力和时间等等第三章第三章家庭教育易家庭教育易感情用事感情用事在教育孩子时，家在教育孩子时，家长往往缺乏应有的理智，长往往缺乏应有的理智，遇事感情用事这是家遇事感情用事这是家庭教育最容易也是最经庭教育最容易也是最经常发生的偏向，是家庭常发生的偏向，是家庭教育最不容易突破的难教育最不容易突破的难点。

大部分家庭教育的点大部分家庭教育的失败，都是由于这一原失败，都是由于这一原因父母感情用事主要因父母感情用事主要有表现为行为易走极端，有表现为行为易走极端，或者娇惯溺爱，或者简或者娇惯溺爱，或者简单粗暴第三章三、第三章三、家庭教育比较封闭家庭教育比较封闭家庭是一个相对封闭的家庭是一个相对封闭的社会单元家庭教育是由家社会单元家庭教育是由家长对自己的子女在家庭范围长对自己的子女在家庭范围内进行的教育教什么、如内进行的教育教什么、如何教，用什么思想作指导，何教，用什么思想作指导，主要取决于家长的意志、兴主要取决于家长的意志、兴趣、爱好、思想水平、教育趣、爱好、思想水平、教育能力等而一个家庭的生活能力等而一个家庭的生活方式、生活习惯，家长的素方式、生活习惯，家长的素质和能力，总是有局限性的，质和能力，总是有局限性的，这势必会影响到家庭教育的这势必会影响到家庭教育的成效第三章三、第三章三、四、当前我国家庭教育中存在的问题四、当前我国家庭教育中存在的问题重身轻心的抚养方式，重身轻心的抚养方式，使青少年自我中心主使青少年自我中心主义膨胀重知轻德的教育方式重知轻德的教育方式,使家庭教育学校化使家庭教育学校化。

急功近利的价值观急功近利的价值观,诱发了父母过高的期诱发了父母过高的期望值重他律轻自律的行为重他律轻自律的行为养成方式，造成孩子养成方式，造成孩子言行不一言行不一第三章第三章家长是如何毁掉自己孩子的？家长是如何毁掉自己孩子的？首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上具体方法有这样几条：贬到卑微的地位上具体方法有这样几条：1 1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他例如学习不行，长相不行，交际不行，干例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累总总之，他没有行的地方之，他没有行的地方2 2、经常拿比他、经常拿比他“行行”的人的人刺激他例如这种话要时常挂例如这种话要时常挂在嘴边：在嘴边：“看人家看人家，从，从不让父母操心！不让父母操心！”这类话这类话最具打击力和摧毁力，是最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录毁孩子的王牌语录3 3、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感而一个有罪恶感的样会使孩子产生罪恶感。

而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生人往往采用自暴自弃的方法度过一生具体方法举例如下：经常告诉孩子，自具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的或者说，如果上的哪种病是由于他造成的或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了4 4、和孩子说话时口气决不能和、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到一定要使音量达到7070分贝以分贝以上，一定要使用命令式的口上，一定要使用命令式的口吻如果还能配合一些挖苦如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更讽刺的汉语词组，则效果更佳如“你真蠢你真蠢”“你混你混”“没见过你这么傻的没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西怎么生了你这么个东西”等等等5 5，孩子的一切要由你来决定，孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视行踪你要密切注视。

他如果有日记，一定要设他如果有日记，一定要设法查看法查看;他如果有信件，一定他如果有信件，一定要审查这样做能在他心里造要审查这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉一个受人操纵的木偶的感觉一个怀疑自己不是人的人是绝一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的不可能奋发上进的单位上遇到不顺心的事，回单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼来后要想方设法找理由给孩子泼狗血无论什么事都归功于孩子狗血无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流的过错然后教训他，并制止他流眼泪这样做可以有效地打击孩眼泪这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉同样可以造成他不是人的感觉6 6、要学会迁怒的本事要学会迁怒的本事7 7、当众出孩子的丑当众出孩子的丑前前6 6条都是在家庭里的条都是在家庭里的 单练单练真正要彻底毁掉他，这第真正要彻底毁掉他，这第7 7条才是杀条才是杀手锏你一定要当着外人手锏你一定要当着外人(或同学或。