2022年小学第二册数学教案统计.pdf

学习必备欢迎下载第一单元上下、前后教学内容：义教课程标准实验教科书数学第 2、3 页教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性教具准备：挂图、小动物贴图教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报板书课题：上下、前后二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、 “下”对物体的位置关系进行准确的描述学生独立完成课本的填空联系生活实际，学生用“上” 、 “下”描述身边事物的位置关系前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、 “后”来准确描述在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、 “后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、集体游戏.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子四、全课小结今天学习了什么内容？左 、右精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学内容：义教课程标准实验教科书数学第 34 页教学目标：1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立 “左、右”方位感的过程3能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性4培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学5结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1创设问题情境。

师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2体验左、右1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手2）看一看师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手3）说一说师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说 （要求学生摸着说6）揭示课题3小游戏：听口令，做动作举左手，举右手；举右手，举左手左手摸左耳朵，右手摸右耳朵左手拍左肩，右手拍右肩左脚跳两下，右脚跳两下拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流2解决生活中的实际问题精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

2）学生展开讨论3）计算机演示结果4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境1）师：老师和你们是面对面站的请你判断：老师举得是哪只手呢？（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？（3）全班交流、验证师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反2游戏巩固认识1）师生齐举左手2）师与生演示老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上学生的左手搭在老师的左肩上3）两生演示伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上自己的左手搭在对面同学的左肩上4）全班齐做3解决生活中的实际问题，增强应用意识1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果师小结：方向不同，左右不同判断时应把自己当做走路的人平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走四、联系学生生活实际，拓展运用1计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境3师小结，全课结束位置教学内容：教科书第 59 页教学目标：l能初步描述物体的相对位置。

2在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念3在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验4运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育教学重点：准确描述物体的相对位置精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题教具准备：座位号、电影票等教学过程：一、巩固旧知、激趣引入：（一）捉迷藏游戏教师：你们最喜欢什么游戏？生： （齐答）捉迷藏教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏 （教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边教师： （小结引出课题同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置 （板贴：位置）（二）联系实际进行描述指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听二、新授 : l引导学生熟悉整幅图这是一年级 5 班的同学们瞧！他们坐得多整齐数一数，一共有几组？每组有多少人？2发散思维找朋友。

教师描述位置，学生说出那个学生的名字教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置3指出说位置要确定方向二）联系实际，学习新知l明确数的方向教师：你们和这么多的同学成为好朋友了其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的从左往右数，请第1 组同学向老师招招手（学生招手） ；第 5 组同学向老师点点头（学生点头） ；第 8 组同学笑一笑（学生笑） 教师：请同桌间互相说一说你们的位置同桌间互相说，后指名说四名学生描述自己的位置三、创设情境：如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面2、中间因为转学落了一些课，中间听课清楚3、最后一排，放在前面就看不见了大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！四、练习：练习一第 3 题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结：今天你学到了什么知识？第二单元20 以内的退位减法教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减 9 教学目标：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1、使学生在理解的基础上掌握十几减9 的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣教学过程：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9= 观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减9 4、探索十几减 9 的计算方法1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品4、出示：-9= 有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的5、学习了十几减 9，你能发现十几减9 里藏有什么小秘密吗？20 以内的退位减法1十几减 9 教学内容：P12例 1 和做一做，练习一第1、2 题教学目的：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9 的题目，培养学生的推理能力。

教具、学具准备：关于例 1 的投影片，小棒 20 根教学过程：一、复习 : 19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2填未知数9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 二、新课：1教学例 1出示例 1 左图请一名同学说一说图意列式计算板书： 9+2=11 出示右图比较左右两图的不同然后说一说图意请一名同学到黑板前列式板书： 11-9= 请一名同学说一说得几，怎样计算？鼓励学生说出不同的算法比较左右两图以及它们的算式有何异同点联系左右图，说一说，哪一种方法更快归纳指出： 9 加 2 得 11，11 减 9 等于 2，所以计算 11减 9 时，先想 9 加几等于11因为 9 加 2 得 11，所以 11减 9 等于 2这样，比较快请一名同学说一说算法齐读： 9+2=11 11-9=2 2教学例 21)让学生摆出 12个小棒问：一共有多少根小棒？把 9 根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思根据意思列出算式板书： 12-9= 问：要算 12 减 9 得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。

然后再请几名同学说一说是如何想的2)教学 14-9=5，方法同上课间活动教学例 3方法同例 24教学例 4学生试着完成题目精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 6 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5小结：“想加算减”的方法三、巩固练习 : 1做一做的第 1、2 题2练习一的第 1、2 题十几减 9 的巩固练习教学内容：课本 P1215 页教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9 的口算方法，提高计算能力教具准备：口算卡片教学过程：一、复习 : （1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 （2）12-9=（ ） 11-9=（）27-9=（）（3）听算练习（4）看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程二、练习 : 1、观察图先说一说在完成练习二第1 题2、完成第 3 题。