人教版语文四年级上册教材分析(共6页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上人教版四年级语文上册教材分析 第一部分：目标及建议教材的基本结构 本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由3~5篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文　　每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台　　本册要求认识200字，会写200字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语； “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中　　本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音生字注音用圆括号，多音字注音用方括号课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯2．会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4．体会课文中关键词句表达情意的作用5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法8．留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题三、教学目标与建议本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标 （一）识字与写字 1．目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯 2．建议：教师要放手让学生自主独立的进行识字 （1）对于课文中有注音的要求借助拼音，自主识字 （2）遇到不认识的但书中没有注音的要会使用字典、词典，有独立识字的能力 （3）能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖可以安排学生每天坚持练一张字，不仅可以加强对生字词的掌握与巩固，还可以培养学生良好的书写习惯 （二）阅读 1．目标 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读在一二年级是要求学习默读） （2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意 （3）体会课文中关键词句表达情意的作用一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格 （4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 2．建议：把读书进行到底 （1）朗读和默读、个别读和合作读、分组读与集体读相结合多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文 （2）理解内容，体会感情。

通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面（如：第一组描写自然美景的文章就要求学生边读边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者的情感）；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受 （3）领悟表达的方法采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会 （4）积累语言一是背诵，二是抄写 （5）养成良好的阅读习惯 （三）习作 1．目标 （1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象 （2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号 （3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改 （4）课内习作一学期不少于8次40分钟能完成400字左右的习作 2．建议（1）多读多记（这里的读不仅仅是读课本，还要多读课外书，主要指作文书，记是指积累好词好句，培养学生的语言素养）2）多观察多记录，写观察日记；学以致用，注意平时积累的好词好句的应用；导——写——评结合。

注意评价方式的多样化，师生共评与生生互评相结合 （四）口语交际 1．目标 （1）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 （2）表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言3）认真耐心听讲，能抓住要点 2．建议（1）教师要做好充分准备（包括要学生做的准备），努力创设各种情境，激发学生的交流兴趣2）注意培养学生良好的交际技能对听者和发言者都应该有明确的要求五）综合性学习 1．内容 第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习建议：搜集——读——推荐——交换——汇报 第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”建议：可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获 三、教学重点、难点 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意 4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标一）关于字词 利用字典自学生字词。

借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的指导 （二）关于精读课文 1、继续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语 （2）重视词语的积累和运用 （3）理解重点句和含义深刻的句子 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解 （三）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论 （四）关于选读课文 建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文 （五）词语盘点 读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语教学进度周次时间教学内容15/9--9/91、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷212/9--16/93、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一319/9—23/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅426/9—30/98、世界地图引出的发现 语文园地二53/10—7/10“国庆”长假610/10-14/109、巨人的花园10、幸福是什么717/10—21/1011、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三824/10—28/1013、白鹅 14、白公鹅931/10—4/1115、猫 16、母鸡 语文园地四107/11-11/1117、长城 18、颐和园 19秦兵马俑1114/11—18/1120、古诗两首 语文园地五1221/11—25/1121、搭石 22、跨越海峡的生命桥1328/11—2/1223、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六145/12—9/1225、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎1512/12—16/127、乌塔 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七1619/12—23/1229、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙1726/12—30/1232、飞船上的特殊乘客 语文园地八182/1—6/1期末复习199/1—13/1期末复习、期末考试专心---专注---专业。