【教学设计】初中生物《探知微观世界的工具-显微镜》单元教学设计以及思维导图.pdf

探知微观世界的工具 -显微镜主题单元教学设计适 用 年级初中一年级所 需 时间课内共用 5 课时（专题一 2 课时；专题二 2 课时；专题三1 课时）主题单元学习概述本主题单元的内容属于课标十大主题中第二大主题中的内容显微镜是生物学研究中最常用、 最基本的观察工具， 规范熟练地使用显微镜是生物学习中的一项基本技能， 无论是对学生良好实验习惯的养成还是对生物学技能的培养，都起着至关重要的作用本单元包括“显微镜的构造和使用步骤” 、 “ 显微镜是生物实验重要的观察工具”、 “显微镜的维护”三个专题专题一通过课件以及实物显微镜，增加学生对显微镜的感性认识，描述显微镜各结构及作用；通过对显微镜各构造的认识， 理解显微镜作为一种精密的观察仪器是需要细心对待的 专题二通过对三个典型实验：“观察植物细胞”、 “观察人的口腔上皮细胞” 、 “观察人血涂片”，让学生理解显微镜与生物实验的紧密联系， 并在实验的操作过程中熟练的掌握显微镜的使用方法专题三在前两个专题综合的基础上拓展延伸，学会正确的保养显微镜，从而让学生养成爱护显微镜的好习惯这三个专题的确定源于对基本观察工具的使用掌握， 不仅贯穿于多个生物实验， 又不拘泥于精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 25 页 - - - - - - - - -教材，针对身边接触到的微观世界，利用显微镜进行进一步的观察，从而培养学生对生物知识的探究。

本单元学习的重点是显微镜的使用、结合实验进一步练习使用显微镜、显微镜的养护；难点是显微镜的规范操作，以及培养学生良好的实验态度主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识目标：1、了解显微镜的构造和作用2、规范学生正确操作显微镜的方法步骤能力目标：1、通过引导、学生的自主参与，从生物实验与显微镜的内在联系入手，实现对显微镜的全面认识精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 25 页 - - - - - - - - -2、通过对典型实验的动手操作，让学生能熟练的操作显微镜情感态度与价值观：1、通过使用显微镜，使学生观察到更多的生物微观世界，增强学生对生物知识的探究2、养成爱护显微镜的好习惯3、培养学生良好的实验态度对应课标：1.了解显微镜各结构的名称及作用2.掌握正确操作显微镜的方法步骤3.通过典型实验，熟练操作显微镜4.认同显微镜与生物实验的密切联系5.掌握显微镜的日常维护方法6.养成爱护显微镜的方法，养成良好的实验态度主 题 单元 问 题设计如何规范操作显微镜？通过典型实验，如何反映出生物实验与显微镜的密切联系？如何维护显微镜？专 题 划分专题一：显微镜的构造和使用步骤（2 课时）专题二：显微镜是生物实验重要的工具（2 课时）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 25 页 - - - - - - - - -专题三：显微镜的维护（1 课时）专题一专题一：显微镜的构造和使用步骤所 需 课时本专题使用 2 课时专题一概述显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具， 规范熟练地使用显微镜是生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是对生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。

六年级的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，他们敢于质疑、勇于创新、善于发现，但是在生活中接触显微镜的机会并不多，学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大，但是具体的操作不会，所以要给学生创设情景， 适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法，在获得新知与能力提高的同时，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力本专题的关键是组织好学生进行探究和操作，并设计多种评价方法专题学习目标知识目标：1.了解显微镜各结构名称，明确各结构的作用精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 25 页 - - - - - - - - -2.掌握规范操作显微镜的方法步骤能力目标：1、通过认识显微镜，学会正确使用操作显微镜2、通过观察，在显微镜下能看到清晰的物像3、通过练习使用显微镜，养成细致的观察能力和动手能力情感态度价值观：1.认同显微镜与生物实验的密切联系2.养成实事求是的科学态度和良好的实验态度专 题 问题设计1.显微镜各结构及作用？2.显微镜正确的操作步骤？3.在操作显微镜时，还有哪些注意事项？所需教学材料和资源信 息 化资源多媒体课件，显微投影常 规 资源显微镜、写有“上”的玻片、永久玻片标本等教 学 支撑环境生物实验室其他擦镜纸、纱布精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 25 页 - - - - - - - - -学习活动设计第一课时教学内容问题引领学生活动设计意图导入指导学生看42-43页及阅读开篇语，结合课件，指出图中细胞是被放大了百倍以上的，生物体 是 由 细 胞 构 成的，引出主题。

通过读开篇语，看课件，明确细胞是构成 生 物 体 结 构和功 能 的 基 本 单位，要想探究生物的奥 秘 就 必 须 先了解显微镜调动学生的 积极性，激发学生的学习兴趣一：认识材料和用具：引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等观察 并 认 识 材 料和用具使学生形成感性认识，激发学生精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 25 页 - - - - - - - - -显微镜的结构及作用二：让学生以小组为单位对照教材能熟练说出显微镜的构造，让学生上台对 照 实 物 检 查 效果，之后共同再熟悉一遍显微镜的构造结合显微镜的实物图片和显微镜复习显微镜部分构造的作用：1、怎样区分目镜、物镜？2、粗准焦螺旋、细准焦螺旋的作用？3、 怎样正确使用反光镜和遮光器？4、怎样转动转换器？给学生留两分钟时学生两人一组，看书对 照 实 物 说 出显微 镜 各 部 分 名称积极 上 台 对 照 实物说 显 微 镜 的 构造回答 教 师 指 示 部分的名称学生共同回忆，之后两人一组，进一步掌 握 部 分 构 造的作用给学生提供展示自我、交流与合作的机会，培养学生的自学能力培养学生动 手能力，对学生进行爱护实验器材 的教育。

加强合作学习精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 25 页 - - - - - - - - -间巩固小组竞赛明确评价标准，限定 2 分钟之内，说出各结构的名称；限定在3 分钟之内，说出各结构的作用以小组为单位，互帮互助，之后起立回答，边指结构边说出作用以竞赛的形式激励学生，加深学生对内容的理解 和记忆，并加强学生的小组合作意识小小组 内 总 结 并 查精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 25 页 - - - - - - - - -结缺补漏第二课时前置测评1、 显微镜的各结构名称？2、 显微镜各结构的作用？以小 组 为 单 位 巩固、补漏学 生兴奋，跃跃欲试练习使用一：让学生以小组为单位记忆教材中显微镜的操作步骤教师结合课件和实物显微镜，对重点操作进行强调：对光、观察要求学生按照操作步骤，观察永久玻片学生两人一组，对教材 中 显 微 镜 的操作 步 骤 进 行 掌握有迫 切 动 手 观 察的欲望培养学生自 学能力；通过合 作学习，弥补差距精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 25 页 - - - - - - - - -显微镜二：小组竞争，看哪个小组完成的又好又快巡视，指导学生规范操作观察后，引导学生学会反思自己的操作将显微镜放入镜像中，规范操作师 生 共 同 解 决 问题：1、 显微镜的使用步骤？2、 怎样说明对光成功？3、 显微镜放大倍数与细胞的关系？4、 由低倍镜转换到高倍镜后的视野变化？学生两人一组，每人各操作一遍，如有错误及时指出情况不一，大部分学生能看到物像学生明确培养学生动 手能力，对学生进行爱护实验器材 的教育，规范学生的操作要领通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训培养学生的综合分析能力，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 25 页 - - - - - - - - -给学生留两分钟时间巩固学习科学思维的方法，学会质疑、探究、合作与交流巩固练习随机叫学号上黑板上做题教师巡回指导学生跃跃欲试认真做题以竞赛的形式激励学生，培养学生认真做题的习惯课堂总结给予评价，并启发：通 过 这 节 课 的 学习 ， 你 有 什 么 收获？给予肯定，并学生谈收获，畅所欲言进一步激发学生继续探究的热情精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 25 页 - - - - - - - - -鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。

课后实验室开放评 价 要点可评价要素：1.显微镜各结构的名称评价方法：小组内掌握评价要点：认识显微镜的各结构名称说出各结构名称相对应的作用2.显微镜的操作方法步骤评价方法：小组内互帮互助，相互巩固提高评价要点：显微镜等实验仪器的使用规范操作装片放置规范，并能观察到清晰物象善于合作，认真记录，完成实验报告遵守实验室规范与要求3. 小组内纠错评价方法：范例展示、组长检评评价说明：将小组内发现的问题，课上进行交流，并在小组间进行学习，最后教师点评，并对各小组进行评价评价要点：操作步骤有条不紊；操作过程精细、认真；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 25 页 - - - - - - - - -对错误之处能正确改正并提出合理性建议专题二专题二：显微镜是生物实验重要的工具所 需 课时本专题使用 2 课时专题二概述通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞、人的口腔上皮细胞、人血涂片等，认识细胞的基本结构的同时，进一步规范显微镜的操作通过三个实验的具体操作， 不仅可以让学生熟练显微镜的使用，锻炼学生的实验动手能力， 而且通过显微镜观察到更微观的世界。

在学习知识的同时， 也有利于培养学生正确的科学态度和创新思维本专题在整个初中生物学教学中， 能在学习显微镜的基础上， 进一步熟练操作，因此，本知识占据着至关重要的地位学生的好奇心非常强烈，他们在上个专题的基础上， 很想亲自观察到微小的细胞，这也大大激发了学生学习生物学科的积极性本专题的关键是通过对实验的探究和动手操作，进一步规范显微镜的使用，并初步形成严谨的实验态度专题学习目标知识目标：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 25 页 - - - - - - - - -1.制作植物临时装片、人的口腔上皮细胞、人血涂片（永久涂片），并学会观察2.掌握规范操作显微镜的方法步骤能力目标：1、通过制作临时装片，体会实验的严谨性2、通过观察，在显微镜下能看到清晰的物像3、进一步熟练规范的操作显微镜4、通过练习使用显微镜，养成细致的观察能力和动手能力情感态度价值观：1.认同显微镜与生物实验的密切联系2.养成实事求是的科学态度和良好的实验态度专 题 问题设计1.能否观察到清晰的洋葱鳞片叶内表皮细胞？2.能否观察到清晰的人的口腔上皮细胞？3.能否观察到清晰的人血涂片的物像？所需教学材料和资源信 息 化资源多媒体课件，显微投影常 规 资源显微镜、永久玻片标本等教 学 支生物实验室精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -。