一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案.doc

秋秋找妈妈（第三稿）教学目标：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格3、认识几种动物，并知道它们生活的地方 在阅读中感受人间真情，学会感恩读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？送词语“孤单”贴词卡：孤单2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀④分男女生演读对话2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？ ②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。

3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。

教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！你们觉得熊太太对秋秋怎么样？⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”你们觉得熊太太的样子好笑吗？秋秋也觉得那个样子很好笑⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了谁能读好这句话（绿色）熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你你能谈谈吗？四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。

板书： 《秋秋找妈妈》爱孤单伤心幸福绘本故事《哈里的大脚》教学设计活动目标：1、通过师生互动、表达、交流、倾听，感知和理解故事内容，体会成长的快乐和感动2、欣赏和感受作品的整体风格和意境，培养阅读兴趣3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望活动准备：《哈里的大脚》的幻灯片，背景音乐活动过程：一、 启发谈话，营造情境1（播放儿歌《小兔子乖乖》）师：小朋友们，刚才我们听了一首兔子的儿歌，在你的脑海里，兔子最可爱的地方是什么呢？（生：长耳朵、短尾巴、毛……注意引导孩子把话说完整）2师：老师这儿也有一只兔子，（出示图片哈里）它的名字叫“哈里”，谁来叫叫它？ （指名1个） 我感觉你还不是那么有礼貌，谁来有礼貌地和它打打招呼？我们一起友好地和它打打招呼吧（出示字：小哈里，你好3师：今天老师就来讲一讲小哈里的故事，想不想听这个故事？（想）有一天在小哈里身上发生了一件事，看（出示一幅哈里难过的图）今天的小哈里心情怎么样呢？（生：小哈里好像不开心指名2~3个）你是从哪儿看出来的？（引导学生观察动作、表情小哈里歪着脑袋，嘴巴嘟着，眼睛直勾勾地盯着自己的大脚。

点评：你们真是火眼金睛呢，一下子就都看出了小哈里心里的话了，真了不起！4师：是啊，为什么自己长着一双这么大的脚呢，小哈里跑去问爷爷，现在老师是哈里的爷爷，你们就是一个个小哈里，你会怎么问我呢？（指名2个问）5师：（刚才我们带着惊奇大声地问爷爷，）可是故事里是小声地问，谁来小声地问一问？（指名1个）师：为什么哈里要小声地问？引导：你觉得他在问的时候心里在想什么呢？对它的大脚感觉怎么样？（讨厌、嫌弃、自卑……注意引导孩子把话说完整6师：是呀，长着一双这么大的脚，多难为情啊，多难过啊！谁再来读好这句话——“爷爷，为什么我有一双这么大的脚呢？”我们一起读7过渡：这是为什么呢？现在我们一起来看一看故事《哈里的大脚》（出示封面的幻灯片）小朋友们，想不想听这个故事呢？（想）想听好这个故事可没那么简单，要竖起你的耳朵仔细听，要睁大你智慧的双眼认真看，让我看看准备好了吗？ 二、 初步感知，引入主题1师绘声绘色地讲故事（配轻音乐《安妮的仙境》）2师：小朋友们，听完这个故事，你喜欢哈里的大脚吗？（生：我喜欢师：可是小哈里在刚开始的时候喜欢它的大脚吗？还记得它是怎么想的呢？（为什么我有一双这么大的脚呢？）3师：是呀，刚开始的时候小哈里不喜欢他的大脚，甚至还有点嫌弃它，对它的大脚充满了疑问，（板书：？）到最后为什么又喜欢它的大脚呢？（板书：！）师：现在，老师就和你们一起走进小哈里的生活，看一看为什么会出现这样的变化呢，不要忘了，这还有一份爷爷的功劳呢！三、 师生互动，精读图文。

1（出示哈里跳图片1）A.师：你瞧，爷爷和小哈里在干什么呢？（指名2个，它们在玩蹦跳B.师：快看，爷爷跳着跳着，就弹到了天上小朋友们猜猜看，小哈里在想什么呢？（爷爷跳得真高啊/我何时也能跳得像爷爷那样高呢？…...）C.师：小朋友们看，小哈里跳的样子怎么样呢？（样子笨笨的，引导观察图：竖着耳朵，跳得不高D.师：虽然小哈里也有一双大脚，但是它跳得没有爷爷高，如果你是爷爷，你怎么鼓励它呢？（引导学生说话，表述完整E.师：在爷爷的鼓励下，在自己的努力下，小哈里坚持不懈地跳着，“嘣”高了，“嘣嘣”又高了，渐渐地哈里的脚越来越有弹性了，“嘣嘣嘣”它也像爷爷那样弹到了高高的天上呢（边说边做动作）小哈里真是好样的，我们为它鼓鼓掌吧！F.(出示在山顶图和看鸟儿图)小朋友们，我们看，它们在山顶欣赏着不一样的风景，爷爷说用你的大脚甚至能跳到世界之巅呢，问：什么是世界之巅呢？——也就是世界最高的地方我们再看一看（出示蹦跳图），问：为什么所有兔子都有一双大脚呢？（因为它能跳啊目的在于稍作回顾）3师：可是爷爷说要告诉小哈里为什么它长着一双大脚，到现在爷爷有没有告诉啊？（其实爷爷带着小哈里学本领，是让它认识大脚的用处呢。

4师：哈里的大脚还能用来干什么呢？（同时出示挖洞图、晒太阳图）生：大脚还能用来挖洞、挡太阳师：是呀，烈日炎炎，用大脚在地上挖一个洞休息休息，多凉快啊！他们也可以尽情伸展开身体，多么惬意啊！师：小朋友们，插上你想象的翅膀，你觉得哈里的大脚还能用来干什么呢？（挠痒痒、拔萝卜……充分地发挥孩子的想象力引导：像蒲扇那样大的脚能…像雨伞那样大的脚能…像牛那样有力气的脚…能为家人做什么呢…）点评：小朋友们想得可真多呀，相信小哈里通过认认真真的学习以后会掌握这些本领的5师稍作小结：日子一天天过去了，哈里每天都会学到更多的东西，挖洞、蹦跳、奔跑、挠痒痒、拔萝卜等等，在爷爷带领下，小哈里一天天长大有一天，他们遇到一只——（出示图片。