《点亮小灯泡》教学设计及反思.doc

《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路过程与方法：1、连接简单电路2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测3、激发进一步探究电的兴趣教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？知道小灯泡的由哪几些结构？3）观察小灯泡的结构，4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？5）出示课件，2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡探究活动：点亮小灯泡实验材料：小灯泡、导线、电池实验建议：1、四人小组合作尝试实验操作，注意观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。

2、思考：小灯泡发亮与否和什么有关系1）小组活动：连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题——渗透短路、断路等知识2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的3）把连接图贴在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验在使用的过程中也尤其要注意板书设计：点亮小灯泡小灯泡 导线 电池教学反思 1．通过小组探究获得几种电路连接方式课堂以同桌为小组的方式进行探究，学生很快便得出了两种连接方式：一种是利用导线把小灯泡的一个接点（金属外壳）和电池负极相连，小灯泡的顶端接点与电池正极连接。

一种是把电池两极颠倒过来还有一种方式：灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负极连接而得出后一种方式的小组极少，2个班级只有5组学生究其原因，主要还是思维的惯性使然，一般还是习惯于把灯泡立于电池的正极或负极上，把灯泡横卧在电池的正极或负极上则属于“另类思维”但不管怎样，学生的探究热情非常高涨，很多人也许是第一次亲手点亮小灯泡课堂上我给足了他们时间，让每个学生通过动手实践，初步感受了简单的电路应该说，这是他们本节课最大的收获2．本课的难点是掌握电流在电路里的流向在认识小灯泡的时候，根据小灯泡的解剖图，学生很容易的就指出了电流从一个接点进入，通过灯丝从另一个接点流出在组成简单电路的过程中，我要求学生安装成功一个电路，就思考这个电路里电流的流向虽然在老师的引导下，利用黑板上的示意图学生勉强能说出，但我清楚，能真正理解的学生并不多这个知识点虽然不是本课的重点，不是一定要学生掌握的内容，但如果这个知识学生理清了，那么对于以后学生组装较为复杂的电路，是有帮助的我想，如果把各种方式的电路连接里的电流流向做成动画课件，那就非常形象直观了，也许这样对于学生的理解会大有帮助的。